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摘 要：生活中不会缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在小学美术教学中运用废旧材料，不仅丰富了教学资源，也在一定程度上提升了学生创新创造能力、环保意识，实现了“低碳”课堂的有效构建。基于此，笔者对废旧材料在小学美术教学中的应用进行了探讨。
关键词：废旧材料;小学美术教学;应用
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0142-01
素质教育教学的深化改革提升了美术教学在小学教学阶段中重视程度，成为培养学生艺术素养与综合品质的重要教学课程。近年来，社会经济的发展促使城市化、工业化的加剧，环境污染问题日益引起了人们的重视，节约资源保护环境的理念逐渐深入人心。这一理念也渗透到了小学美术的教学中，一些废旧材料看起来毫无用处，但是如果将它们合理地应用起来，很可能会创造出形式多样的美术作品。小学美术教学目的除了教授学生基础美术知识、培养学生审美意识之外，还需要培养学生的动手能力、想象能力和创造能力等，教师可以指导学生科学合理地应用废旧材料进行创作，以此提高小学美术教学效果。
1.寻找可用材料，激发创作意识
小学美术教学中应用废旧材料展开教学，教师首先应该根据教学内容和实际的教学需要，引导学生在日常生活中的废旧材料中寻找可用材料，利用这些可用材料进行创作，以此激发学生的创作意识。在日常生活中有很多废旧材料，比如，快递包装盒、商品包装纸箱、废旧纸张、饮料瓶、玻璃瓶、废旧毛线、冰棍木棒等，在确定完学习主题之后，教师可以引导小学生收集、分类、整理可用的废旧材料，以此激发学生的创作意识，从而为后面的具体创作做好充分的准备。
例如，在苏少版小学美术三年级“装饰瓶”的课程教学中，本课的教学目标主要有：让学生结合瓶子形成装饰意识，认识瓶子装饰的相关材料和主要方法，并能够运用一些设计和加工的方法展开加工设计，让学生在设计的体验中感受到创造的乐趣;通过这项活动培养小学生变废为宝的意识，培养学生想象力与创作意识，引导小学生更加热爱生活。教师可以先利用多媒体展示各种装饰瓶，比如，青花瓶、镂空雕刻瓶、粉彩瓶、珐琅彩瓶、彩陶瓶等，以此让学生感受这些瓶子的造型、纹样和色彩之美;接着可以创设“制作装饰花瓶”的任务，让学生思考：应该寻找哪些废旧材料？应该怎样制作呢？教师可以让学生进行独立思考以及小组合作探究，得出可以寻找酒瓶、废旧彩纸等，运用画笔和剪刀等工具创作。
2.引导合理想象，培养想象能力
发散思维与想象能力是非常重要的，在小学美术教育教学中，教师可以有效利用有关废旧材料的教学课程，在指导学生创作时启发学生进行自由联想、引导学生合理想象、培养学生想象能力。在小学美术教学过程中，教师可以根据课程的主题内容与教学目标，引入相关废旧材料让学生进行思考和想象，联想利用这些废旧材料可以制作哪些东西，之后教师进行总结，在此过程中落实教学目标。
例如，在苏少版小学美术四年级“纸卷魔术”的课程教学中，本课的主要教学目标是让学生利用废旧纸张和有色纸等，通过裁剪、卷贴和绘画等创作立体造型，让学生学习纸卷造型的相关技巧，以及培养学生想象能力、创新精神等。在具体的教学中，教师可以利用课件出示谜面、让学生猜谜语，在学生猜出谜语后展示出对应的纸卷作品，比如，谜面可以是“黑外套，白衬衣，走起路来左右跨，冰天雪地都不怕”，当学生猜出企鹅后展示出企鹅的纸卷作品;接著展示公鸡、狮子、奶牛等各种纸卷作品，让学生思考这些纸卷造型是怎样制作的？我们应该利用哪些材料创作纸卷造型呢？还可以创作出哪些纸卷造型？教师通过提出这些问题，鼓励学生进行大胆思考、引导学生合理想象，让学生在思考过后说说自己的想法和构思，并在小组中进行交流和探讨，有效培养学生的想象能力。
3.观察体验制作，培养动手能力
在前面教学的基础上，教师可以继续进行教学，根据小学美术课程的主要内容，利用多媒体课件和微视频展示出各种各样的作品，展示出这些作品的制作过程，同时教师进行简单实际示范，让学生在观看中进行认真观察，让学生进行实际动手操作;教师还应该教授学生制作的技巧，注意做好安全防范，以此确保制作过程的安全性，通过这个过程可以有效培养学生动手能力。
例如，在苏少版小学美术四年级“我造的小房子”课程教学中，主要教学目标是让学生利用各类废旧材料进行裁剪、弯折、切割、插接等，设计和制作小房子，以及让学生在欣赏各类小房子的基础上进行创作，培养学生创作能力与动手能力，促进小学生形成团结合作意识等。教师可以先利用多媒体展示不同国家和不同地区具有代表性的建筑，比如，中国故宫、“鸟巢”体育馆、上海世博会中国馆、巴黎卢浮宫、香港中银大厦、皖南民居建筑、现代别墅建筑等;之后让学生选择其中一种建筑风格制作小房子，指导学生利用瓦楞纸、塑料瓶等各种废旧材料和剪刀、胶水等工具制作，教授学生剪切和粘贴技巧;最后教师根据学生的作品进行评价，主要标准是房子是否具有美观性和实用性，风格是否统一等。
综上所述，关于废旧材料在小学美术教学中的应用，教师应该在结合小学美术相关课程内容和教学目标的基础上，根据小学生的认知基础等，通过引导学生寻找可用材料、引导学生合理想象、指导学生观察体验与合理制作，实现激发学生创作意识、培养学生想象能力、培养学生动手能力，实现美术教学目标。
参考文献
[1]陈文娟.应用废旧材料在美术教学中培养创新精神[J].名师在线，2018（07）：39
[2]陈雅梨.废旧材料在小学美术教学中的有效利用初探[J].美术教育研究，2017（24）：120+122
[3]孟菲菲. 废旧材料在小学美术教学中的运用研究[D].华中师范大学，2016
关键词：废旧材料;小学美术教学;应用
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0142-01
素质教育教学的深化改革提升了美术教学在小学教学阶段中重视程度，成为培养学生艺术素养与综合品质的重要教学课程。近年来，社会经济的发展促使城市化、工业化的加剧，环境污染问题日益引起了人们的重视，节约资源保护环境的理念逐渐深入人心。这一理念也渗透到了小学美术的教学中，一些废旧材料看起来毫无用处，但是如果将它们合理地应用起来，很可能会创造出形式多样的美术作品。小学美术教学目的除了教授学生基础美术知识、培养学生审美意识之外，还需要培养学生的动手能力、想象能力和创造能力等，教师可以指导学生科学合理地应用废旧材料进行创作，以此提高小学美术教学效果。
1.寻找可用材料，激发创作意识
小学美术教学中应用废旧材料展开教学，教师首先应该根据教学内容和实际的教学需要，引导学生在日常生活中的废旧材料中寻找可用材料，利用这些可用材料进行创作，以此激发学生的创作意识。在日常生活中有很多废旧材料，比如，快递包装盒、商品包装纸箱、废旧纸张、饮料瓶、玻璃瓶、废旧毛线、冰棍木棒等，在确定完学习主题之后，教师可以引导小学生收集、分类、整理可用的废旧材料，以此激发学生的创作意识，从而为后面的具体创作做好充分的准备。
例如，在苏少版小学美术三年级“装饰瓶”的课程教学中，本课的教学目标主要有：让学生结合瓶子形成装饰意识，认识瓶子装饰的相关材料和主要方法，并能够运用一些设计和加工的方法展开加工设计，让学生在设计的体验中感受到创造的乐趣;通过这项活动培养小学生变废为宝的意识，培养学生想象力与创作意识，引导小学生更加热爱生活。教师可以先利用多媒体展示各种装饰瓶，比如，青花瓶、镂空雕刻瓶、粉彩瓶、珐琅彩瓶、彩陶瓶等，以此让学生感受这些瓶子的造型、纹样和色彩之美;接着可以创设“制作装饰花瓶”的任务，让学生思考：应该寻找哪些废旧材料？应该怎样制作呢？教师可以让学生进行独立思考以及小组合作探究，得出可以寻找酒瓶、废旧彩纸等，运用画笔和剪刀等工具创作。
2.引导合理想象，培养想象能力
发散思维与想象能力是非常重要的，在小学美术教育教学中，教师可以有效利用有关废旧材料的教学课程，在指导学生创作时启发学生进行自由联想、引导学生合理想象、培养学生想象能力。在小学美术教学过程中，教师可以根据课程的主题内容与教学目标，引入相关废旧材料让学生进行思考和想象，联想利用这些废旧材料可以制作哪些东西，之后教师进行总结，在此过程中落实教学目标。
例如，在苏少版小学美术四年级“纸卷魔术”的课程教学中，本课的主要教学目标是让学生利用废旧纸张和有色纸等，通过裁剪、卷贴和绘画等创作立体造型，让学生学习纸卷造型的相关技巧，以及培养学生想象能力、创新精神等。在具体的教学中，教师可以利用课件出示谜面、让学生猜谜语，在学生猜出谜语后展示出对应的纸卷作品，比如，谜面可以是“黑外套，白衬衣，走起路来左右跨，冰天雪地都不怕”，当学生猜出企鹅后展示出企鹅的纸卷作品;接著展示公鸡、狮子、奶牛等各种纸卷作品，让学生思考这些纸卷造型是怎样制作的？我们应该利用哪些材料创作纸卷造型呢？还可以创作出哪些纸卷造型？教师通过提出这些问题，鼓励学生进行大胆思考、引导学生合理想象，让学生在思考过后说说自己的想法和构思，并在小组中进行交流和探讨，有效培养学生的想象能力。
3.观察体验制作，培养动手能力
在前面教学的基础上，教师可以继续进行教学，根据小学美术课程的主要内容，利用多媒体课件和微视频展示出各种各样的作品，展示出这些作品的制作过程，同时教师进行简单实际示范，让学生在观看中进行认真观察，让学生进行实际动手操作;教师还应该教授学生制作的技巧，注意做好安全防范，以此确保制作过程的安全性，通过这个过程可以有效培养学生动手能力。
例如，在苏少版小学美术四年级“我造的小房子”课程教学中，主要教学目标是让学生利用各类废旧材料进行裁剪、弯折、切割、插接等，设计和制作小房子，以及让学生在欣赏各类小房子的基础上进行创作，培养学生创作能力与动手能力，促进小学生形成团结合作意识等。教师可以先利用多媒体展示不同国家和不同地区具有代表性的建筑，比如，中国故宫、“鸟巢”体育馆、上海世博会中国馆、巴黎卢浮宫、香港中银大厦、皖南民居建筑、现代别墅建筑等;之后让学生选择其中一种建筑风格制作小房子，指导学生利用瓦楞纸、塑料瓶等各种废旧材料和剪刀、胶水等工具制作，教授学生剪切和粘贴技巧;最后教师根据学生的作品进行评价，主要标准是房子是否具有美观性和实用性，风格是否统一等。
综上所述，关于废旧材料在小学美术教学中的应用，教师应该在结合小学美术相关课程内容和教学目标的基础上，根据小学生的认知基础等，通过引导学生寻找可用材料、引导学生合理想象、指导学生观察体验与合理制作，实现激发学生创作意识、培养学生想象能力、培养学生动手能力，实现美术教学目标。
参考文献
[1]陈文娟.应用废旧材料在美术教学中培养创新精神[J].名师在线，2018（07）：39
[2]陈雅梨.废旧材料在小学美术教学中的有效利用初探[J].美术教育研究，2017（24）：120+122
[3]孟菲菲. 废旧材料在小学美术教学中的运用研究[D].华中师范大学，2016