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摘 要近几年来，随着中外贸易往来的频繁增加，社会对于外语人才的需求越来越高，为了满足社会的需求，越来越多的人开始学习法语，然而受母语的影响，导致对于法语的学习存在很多的问题。接下来，本文将结合母语对于法语学习的影响，探讨改善这些影响的方法以及对策。
【关键词】母语；法语；学习；影响；对策
1 引言
我们从小就开始学习汉语，从我们的第一声啼哭声开始，我们就沉浸在汉语的语言环境中，并在这样的语言环境下成长了20 几年，因此，对于大部分学生来说，很难在很短的时间内摆脱母语的思维以及语言习惯的影响，将其转换成法语思维以及法语的语言习惯，因此导致母语在法语的学习中产生了很多的影响，倘若这些影响不能够被很好地解决，将严重影响法语的学习效果以及学习质量。由此可见，探讨母语对于法语学习的影响的重要意义。
2 母语对于法语学习的影响
2.1 语音语调的影响
中国一共有34哥省级行政区，23个省份，每个省份都有属于自己独特的方言，因此，对于不同地区的同学来说，学习外语也都有着不同的影响。我们以东北地区为例，我们都知道，在东北地区，不同的地域的方言也是大不相同的，其中最明显的就是大连地区，大连地区的学生在说方言时会呈现尾音较重的现象，因此，面对法语的语音语调的学习，他们也会呈现出尾音比较重的影响，进而使得法语的语音语调的发音不是很准确。另外一个比较明显的地区就是葫芦岛地区，葫芦岛地区的学生在说方言时会呈现尾音上扬的现象，因此，对于葫芦岛地区的学生来说，受方言的影响，他们在学习法语时，也会出现语音语调上扬的现象，进而严重影响法语的学习效果以及学习质量。
2.2 语法结构的影响
我们都知道，每一种语言都有属于自己的语法结构，对于法语也是一样，但是在实际学习的过程中，我们发现，我们很容易受汉语语法结构的影响，导致发育的语法结构的学习存在很严重的错误。例如，我们都知道，在汉语中，我们通常会将形容词放在名词的前面，用来修饰名词，但是在法语中，形容词可以放在名词的前面，也可以放在名词的后面，例如，当使用颜色词进行修饰时，他们会将形容词防灾名词的后面，如，un tableau noir，翻译成中文就是一面黑板，其中nior是形容词“黑”的意思，用来修饰放在形容词前面的名词黑板——tableau。这种情况下，就是形容词放在名词的后面进行修饰。当然也有形容词放在名词前面的情况；除此之外，还有一种情况是，当同一个形容词摆放在不同的位置时，会有不同的解释，其中最常见的就是单词ancien，例如，在 un ancien hoptal，这句话中，ancien所代表的含义是，这个地方原来是医院，但是现在不是，也就是翻译成原来，原本的意思，而在et un meuble ancien这句话中，则是取了“旧的，老的意思”，翻译成老家具，旧家具。由此可见，针对于法语的语法结构的学习，要比中文复杂得多，因此，我们必须想办法改善中文语法结构对于法语学习的影响。
2.3 汉语思维的影响
除了以上几点以外，最严重的就是汉语思维对于法语的学习的影响。比如，教师在让我们写作或者是阅读时，我们会直接采用汉语思维进行思考。例如，在阅读时，我们会选择将其先全部翻译成中文，然后再回答问题，却没有想过其实针对于某些在原文中可以直接寻找到答案以及归纳中心思想之类的问题，我们不必要浪费大量的时间去进行翻译，而是直接采用法语思维进行思考就可以。另外一个很明显的现象就是针对于法语的写作，我们会事先先将所要写或者是所要表达的内容用中文进行罗列，然后再将其翻译成法语，实现了“汉语式法语”，由此可见，母语对于法语的学习确实存在着很严重的影响。
3 改善母语对于法语的学习的影响的方法以及对策
3.1 注重普通话的学习，改善方言那对于语音语调的影响
在沃恩学习法语的过程中，之所以会受到方言的语音语调的影响，是因为我们中的大部分人都习惯了说方言，但是却不会说普通话，如果每个人都会说普通话，那么自然就不存在方言对于语音语调的影响了。因此，若想改善法语学习中的语音语调的问题，首先应该做的就是加强对于普通话的学习。其次，在学习好了普通话以后，还要加强对于法语语音语调的练习，无论对于哪一门语音的学习，都不是一天两天的功夫可以学会的，需要的是持之以恒的努力，对于法语的学习也是一样，我们每天都要不断地进行练习，进而实现法语学习效果的提升。
3.2 改善汉语对于法语语法结构的学习的影响
在语法结构的学习中，我们也会受到母语的负迁移影响，为了很好地改善这一现象，我们可以想办法将负迁移的影响转化为正迁移影响例如，在针对于语法学习中，与中文一样的语法结构吗，我们可以直接采用中文的语法结构及依法进行记忆，倘若是与中文相反的，我们也可以选择与中文相反的记忆法进行记忆，最终，与中文完全不同的，我们可以单独进行记忆，进而保证语法结构的学习的准确性，将负迁移影响转化为正迁移影响。
3.3 实现法语思维的转换
在学习法语的过程中，我们一定要保证将法语思维作为第一思维，进而避免出现“汉语式法语”的现象。那么如何实现思维的转换呢？首先，在上课的过程中，我们应该保证尽量用法语回答教师的问题，并且与教师之间展开沟通；其次，在做阅读题的过程中，我们应该先在不进行翻译的情况下试图答题，实在答不出来的问题，再将其翻译成汉语，进而实现法语思维的转换以及应用；最后，在法语写作环节，一定要保证，无论是对于提纲的构建还是对于文章的撰写，都要用法语直接进行构思，不要用中文构思，然后再转化成英文。
4 结束语
综上所述，我们可以发现，在法语的学习过程中，方言却是对于法语的学习产生了很严重的影响，希望在与之对应的解决措施的帮助下，这些问题都能够迎刃而解，进而为大家对于法语的学习带来一定的帮助。
参考文献
[1]金星，余皓扬.法语学习中的障碍原因分析及对策[J].黑龙江科技信息，2009（33）.
[2]刘芳.浅析法语学习中的英语负迁移[J].保险职业学院学报，2008（06）.
[3]裴光宇.浅谈法语学习的方法与策略[J].中国电力教育，2008（13）.
[4]杨燕丽.中国人学习法语方法初探[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（09）.
[5]杨燕丽.母语对法语学习的影响[J].成功（教育），2009（09）：196-197.
作者简介
范丽雯（1995-），女，辽宁省大连市人。大学本科学历。沈阳师范大学本科在读。研究方向为法语。
作者单位
沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110034
【关键词】母语；法语；学习；影响；对策
1 引言
我们从小就开始学习汉语，从我们的第一声啼哭声开始，我们就沉浸在汉语的语言环境中，并在这样的语言环境下成长了20 几年，因此，对于大部分学生来说，很难在很短的时间内摆脱母语的思维以及语言习惯的影响，将其转换成法语思维以及法语的语言习惯，因此导致母语在法语的学习中产生了很多的影响，倘若这些影响不能够被很好地解决，将严重影响法语的学习效果以及学习质量。由此可见，探讨母语对于法语学习的影响的重要意义。
2 母语对于法语学习的影响
2.1 语音语调的影响
中国一共有34哥省级行政区，23个省份，每个省份都有属于自己独特的方言，因此，对于不同地区的同学来说，学习外语也都有着不同的影响。我们以东北地区为例，我们都知道，在东北地区，不同的地域的方言也是大不相同的，其中最明显的就是大连地区，大连地区的学生在说方言时会呈现尾音较重的现象，因此，面对法语的语音语调的学习，他们也会呈现出尾音比较重的影响，进而使得法语的语音语调的发音不是很准确。另外一个比较明显的地区就是葫芦岛地区，葫芦岛地区的学生在说方言时会呈现尾音上扬的现象，因此，对于葫芦岛地区的学生来说，受方言的影响，他们在学习法语时，也会出现语音语调上扬的现象，进而严重影响法语的学习效果以及学习质量。
2.2 语法结构的影响
我们都知道，每一种语言都有属于自己的语法结构，对于法语也是一样，但是在实际学习的过程中，我们发现，我们很容易受汉语语法结构的影响，导致发育的语法结构的学习存在很严重的错误。例如，我们都知道，在汉语中，我们通常会将形容词放在名词的前面，用来修饰名词，但是在法语中，形容词可以放在名词的前面，也可以放在名词的后面，例如，当使用颜色词进行修饰时，他们会将形容词防灾名词的后面，如，un tableau noir，翻译成中文就是一面黑板，其中nior是形容词“黑”的意思，用来修饰放在形容词前面的名词黑板——tableau。这种情况下，就是形容词放在名词的后面进行修饰。当然也有形容词放在名词前面的情况；除此之外，还有一种情况是，当同一个形容词摆放在不同的位置时，会有不同的解释，其中最常见的就是单词ancien，例如，在 un ancien hoptal，这句话中，ancien所代表的含义是，这个地方原来是医院，但是现在不是，也就是翻译成原来，原本的意思，而在et un meuble ancien这句话中，则是取了“旧的，老的意思”，翻译成老家具，旧家具。由此可见，针对于法语的语法结构的学习，要比中文复杂得多，因此，我们必须想办法改善中文语法结构对于法语学习的影响。
2.3 汉语思维的影响
除了以上几点以外，最严重的就是汉语思维对于法语的学习的影响。比如，教师在让我们写作或者是阅读时，我们会直接采用汉语思维进行思考。例如，在阅读时，我们会选择将其先全部翻译成中文，然后再回答问题，却没有想过其实针对于某些在原文中可以直接寻找到答案以及归纳中心思想之类的问题，我们不必要浪费大量的时间去进行翻译，而是直接采用法语思维进行思考就可以。另外一个很明显的现象就是针对于法语的写作，我们会事先先将所要写或者是所要表达的内容用中文进行罗列，然后再将其翻译成法语，实现了“汉语式法语”，由此可见，母语对于法语的学习确实存在着很严重的影响。
3 改善母语对于法语的学习的影响的方法以及对策
3.1 注重普通话的学习，改善方言那对于语音语调的影响
在沃恩学习法语的过程中，之所以会受到方言的语音语调的影响，是因为我们中的大部分人都习惯了说方言，但是却不会说普通话，如果每个人都会说普通话，那么自然就不存在方言对于语音语调的影响了。因此，若想改善法语学习中的语音语调的问题，首先应该做的就是加强对于普通话的学习。其次，在学习好了普通话以后，还要加强对于法语语音语调的练习，无论对于哪一门语音的学习，都不是一天两天的功夫可以学会的，需要的是持之以恒的努力，对于法语的学习也是一样，我们每天都要不断地进行练习，进而实现法语学习效果的提升。
3.2 改善汉语对于法语语法结构的学习的影响
在语法结构的学习中，我们也会受到母语的负迁移影响，为了很好地改善这一现象，我们可以想办法将负迁移的影响转化为正迁移影响例如，在针对于语法学习中，与中文一样的语法结构吗，我们可以直接采用中文的语法结构及依法进行记忆，倘若是与中文相反的，我们也可以选择与中文相反的记忆法进行记忆，最终，与中文完全不同的，我们可以单独进行记忆，进而保证语法结构的学习的准确性，将负迁移影响转化为正迁移影响。
3.3 实现法语思维的转换
在学习法语的过程中，我们一定要保证将法语思维作为第一思维，进而避免出现“汉语式法语”的现象。那么如何实现思维的转换呢？首先，在上课的过程中，我们应该保证尽量用法语回答教师的问题，并且与教师之间展开沟通；其次，在做阅读题的过程中，我们应该先在不进行翻译的情况下试图答题，实在答不出来的问题，再将其翻译成汉语，进而实现法语思维的转换以及应用；最后，在法语写作环节，一定要保证，无论是对于提纲的构建还是对于文章的撰写，都要用法语直接进行构思，不要用中文构思，然后再转化成英文。
4 结束语
综上所述，我们可以发现，在法语的学习过程中，方言却是对于法语的学习产生了很严重的影响，希望在与之对应的解决措施的帮助下，这些问题都能够迎刃而解，进而为大家对于法语的学习带来一定的帮助。
参考文献
[1]金星，余皓扬.法语学习中的障碍原因分析及对策[J].黑龙江科技信息，2009（33）.
[2]刘芳.浅析法语学习中的英语负迁移[J].保险职业学院学报，2008（06）.
[3]裴光宇.浅谈法语学习的方法与策略[J].中国电力教育，2008（13）.
[4]杨燕丽.中国人学习法语方法初探[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（09）.
[5]杨燕丽.母语对法语学习的影响[J].成功（教育），2009（09）：196-197.
作者简介
范丽雯（1995-），女，辽宁省大连市人。大学本科学历。沈阳师范大学本科在读。研究方向为法语。
作者单位
沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110034