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摘要：本研究以连续10年夺得重庆市大学生校园足球联赛总决赛男子乙组冠军，其中在2016年荣获2015-2016中国大学生校园足球联赛（高职组）全国总冠军的重庆市电子工程职业学院高水平足球队为主要研究对象，探索重庆市高職院校优秀高水平足球队的培养成长机制。经笔者调查研究，重庆电子工程职业学院高水平足球队的良好培养成长机制主要包括生源因素、教练员因素、运动员因素、校园氛围因素、财政经费因素、学校政策因素。
关键词：高职院校;高水平足球队;培养成长机制
2019年10月25日，重庆电子工程职业学院男女足分别夺得2019年重庆市大学生校园足球联赛总决赛乙组男子、女子第一名，其中重庆电子工程职业学院女子足球队初次组队就夺冠，而该校男子足球队为连续第十年获得该组别冠军，在重庆市高职院校中，该校高水平足球队所获战绩可谓辉煌卓越，是重庆市高职院校高水平足球队建设发展的一面旗帜。本研究主要以重庆电子工程职业学院高水平足球队为主要研究对象，力求探索出重庆市高职院校优秀高水平足球队的培养成功机制，希望在学界能为其他广大研究提供借鉴参考，为重庆市高校（包括高职院校在内）高水平足球队的建设培养提供系统理论指导作用。
一、重庆电子工程职业学院高水平足球队的良好培养成长机制
（一）生源因素
良好的运动员生源会整体提高高水平足球队的基础竞技水平，但我市普通高职院校并没有高水平运动员招生资格，大部分高职院校高水平足球队的运动员来源主要是校内热爱足球的学生，通过社团招新、足球队招新等方式进入各学校足球队。因为各学校招入的足球队员技战术整体水平不高，导致我市高职院校高水平足球队的整体水平也普遍偏低。重庆电子工程职业学院高水平足球队相关教练员及领导认识到运动员生源的重要性，极大重视每年足球队员的生源提供，委托相关工作人员，采取委派考察、预先联系、统一试训等多种方式保证运动员生源的质量和数量。
（二）教练员因素
重庆市高职院校足球师资专业素质不高，整体水平堪忧[1]。据笔者走访调查，我市高职院校高水平足球队教练员整体状况不容乐观，普遍存在职称较低、业务技能差、带队统筹能力弱等问题，甚至还有相当多的足球队教练员为其他运动项目老师兼任，可想而知其教练员专业能力的弱势。足球教练员是一支球队的基石，优秀的足球教练员能让球队团结一致、众志成城，使其球队技战术整体水平更上一层楼。重庆电子工程职业学院高水平足球队充分重视教练员业务能力的提升，学校高水平足球队现有专职教练员3人（3人全部具备中国足协D级教练员专业资格），专业足球康复师1人，中国足协超级联赛专业裁判员1人（国家级足球裁判员），同时学校高水平足球队长期委派推荐相关教练员老师多次参加国内外足球专业培训，在提高了球队教练员老师的技能和理论水平的同时，也极大提升了其综合带队能力。
（三）运动员因素
运动员作为队伍的主体，运动员有积极的训练参赛动力对队伍的发展起着很大作用，因此可将运动员积极的训练动力归为运动成绩提高的重要因素。由于我市高职院校高水平足球队队员在训练比赛之外，还有更为重要的文化学习、毕业就业等事项安排，烦琐的学习安排和巨大的毕业就业压力，使得很大一部分足球队队员训练参赛动力严重不足，影响了其所在学校足球队的发展提高。重庆电子工程职业学院高水平足球队相关领导和老师主要采取了以下方法来解决相关问题：（1）球队教练员老师定期组织“师生交流谈心会”，在老师与学生面对面的交流中切实解决学生学习、训练、生活等方面的困惑;（2）学校足球主管部门制定了严格的足球队队规，用“铁的纪律”来保证高水平足球队队员们积极向上、全力以赴的精神斗志，做到学习训练两不误;（3）学校相关部门制定了高水平体育队员的学籍管理和参赛获奖学分奖励等制度，保证了学生队员正常的学习生活。
（四）校园氛围因素
良好的校园足球氛围能促进校园足球整体实力的提升，重庆电子工程职业学院能持续多年在重庆市内外获得卓越而辉煌的成绩，其中一个原因就是得益于该校良好的校园足球氛围。重庆电子工程职业学院足球氛围浓厚，参与学生众多，足球运动受到了广大学生的喜爱。每到新生入学时，各大体育社团就开始招新纳贤，但学校的足球社团往往是最吸引新生注意力且最为火爆的。平常在上体育课时，也是选足球项目的同学最多，学校每年开设足球公共必修课的数量都位居前列，而每到课余时间，足球场也满是踢足球的同学。正因为这么良好的足球氛围，在2018年1月6日，重庆电子工程职业学院运动项目“重电足球”获评全国高等职业院校体育工作“一校一品”示范基地。
（五）财政经费因素
高校应当放开手脚，顺应市场发展，积极构建高水平运动队，多渠道筹集经费来应对经费不足问题[2]。随着近年来，国内有关部门对于足球的重视，校园足球开始走进“学校体育大舞台中央”。虽然目前高等院校都为学生运动员提供了住宿、训练、医疗、科研等全方位的保障，但由于经费不足，在后勤与医疗方面仍比较薄弱[3]。据笔者走访调查，重庆市大多数高职院校高水平足球队都有着经费不足的问题，短缺的财政经费在一定程度上已经严重影响了高水平足球队正常的训练和比赛。而重庆电子工程职业学院的情况则改善不少，相关部门和领导极大重视学校校园足球的发展，学校财政部门每年都会拨出相关的足球专项经费用于该校高水平足球队的建设发展，高科技的训练器械、统一的球衣、可口的运动饮料、崭新的足球场灯光设备等物品都一一配备。
（六）学校政策因素
在重庆市高职院校高水平足球队中，重庆电子工程职业学院近些年能获得如此优异的成绩（重庆市校园足球联赛大学生男子乙组十连冠，全国大学生联赛高职组冠军1次、殿军2次），其中一个重要的原因是学校领导和相关职能部门的重视和支持。自学校高水平足球队组建以来，学校相关领导高度重视，在多个正式场合关切关心该校足球队的发展。对于学校高水平足球队训练比赛的实际运行，是该校所有体育运动代表队中唯一一支由体育部门领导直接联系管理，而高水平足球队的经费支出，则由学校财政部门单独划项提供专项经费。因此，学校足球运动项目顺利入选全国高等职业院校体育工作“一校一品”示范基地，足球公共课程也顺利当选重庆电子工程职业学院第一批课程思政示范课项目，高水平足球队则成功成为重庆电子工程职业学院优质高等职业院校建设项目。正是因为这么多且重要的政策利好，推动了重庆电子工程职业学院高水平足球队的稳步前进。因此，在新时代体育思想指导下，各高校应明确建队目标，发挥引领作用和示范效应;合理分配资源，优化项目结构，促进均衡发展[4]。
二、结语
现阶段对于高职院校高水平足球运动队培养成长机制的研究较为缺乏，现行高职院校高水平足球运动队人才培养方式的管理、改革急需理论指导，高职院校高水平足球运动队培养成长机制的研究有利于提高高职院校足球运动竞技水平，促进高职院校足球运动的发展水平，从而进一步完善高职院校高水平足球运动队体育管理理论体系，具有一定的学术价值和一定的理论实践意义。
参考文献：
[1]梁余.重庆市高职院校足球运动发展现状与对策研究[D].西南大学，2009
[2]黄世光，王守力.我国普通高校高水平运动队发展的障碍与对策[J].体育学刊，2012，19 （04）：89–91.
[3]席月亮.对高等体育院校培养高水平运动队可持续性发展方法的探究[D].成都体育学院，2014.
[4]窦海波，孙辉.我国高校高水平运动队发展问题及对策[J].体育文化导刊，2019 （11）：84–91.
基金项目：重庆电子工程职业学院校级科研项目“重庆市高职院校高水平足球队培养成长机制的研究”（XJSK201904）。
作者简介：李燕飞（1992-），男，重庆人，硕士研究生，助教，主要研究方向为体育人文社会学;
赵春燕（1992-），女，安徽人，硕士研究生，助教，主要研究方向为运动训练学。
关键词：高职院校;高水平足球队;培养成长机制
2019年10月25日，重庆电子工程职业学院男女足分别夺得2019年重庆市大学生校园足球联赛总决赛乙组男子、女子第一名，其中重庆电子工程职业学院女子足球队初次组队就夺冠，而该校男子足球队为连续第十年获得该组别冠军，在重庆市高职院校中，该校高水平足球队所获战绩可谓辉煌卓越，是重庆市高职院校高水平足球队建设发展的一面旗帜。本研究主要以重庆电子工程职业学院高水平足球队为主要研究对象，力求探索出重庆市高职院校优秀高水平足球队的培养成功机制，希望在学界能为其他广大研究提供借鉴参考，为重庆市高校（包括高职院校在内）高水平足球队的建设培养提供系统理论指导作用。
一、重庆电子工程职业学院高水平足球队的良好培养成长机制
（一）生源因素
良好的运动员生源会整体提高高水平足球队的基础竞技水平，但我市普通高职院校并没有高水平运动员招生资格，大部分高职院校高水平足球队的运动员来源主要是校内热爱足球的学生，通过社团招新、足球队招新等方式进入各学校足球队。因为各学校招入的足球队员技战术整体水平不高，导致我市高职院校高水平足球队的整体水平也普遍偏低。重庆电子工程职业学院高水平足球队相关教练员及领导认识到运动员生源的重要性，极大重视每年足球队员的生源提供，委托相关工作人员，采取委派考察、预先联系、统一试训等多种方式保证运动员生源的质量和数量。
（二）教练员因素
重庆市高职院校足球师资专业素质不高，整体水平堪忧[1]。据笔者走访调查，我市高职院校高水平足球队教练员整体状况不容乐观，普遍存在职称较低、业务技能差、带队统筹能力弱等问题，甚至还有相当多的足球队教练员为其他运动项目老师兼任，可想而知其教练员专业能力的弱势。足球教练员是一支球队的基石，优秀的足球教练员能让球队团结一致、众志成城，使其球队技战术整体水平更上一层楼。重庆电子工程职业学院高水平足球队充分重视教练员业务能力的提升，学校高水平足球队现有专职教练员3人（3人全部具备中国足协D级教练员专业资格），专业足球康复师1人，中国足协超级联赛专业裁判员1人（国家级足球裁判员），同时学校高水平足球队长期委派推荐相关教练员老师多次参加国内外足球专业培训，在提高了球队教练员老师的技能和理论水平的同时，也极大提升了其综合带队能力。
（三）运动员因素
运动员作为队伍的主体，运动员有积极的训练参赛动力对队伍的发展起着很大作用，因此可将运动员积极的训练动力归为运动成绩提高的重要因素。由于我市高职院校高水平足球队队员在训练比赛之外，还有更为重要的文化学习、毕业就业等事项安排，烦琐的学习安排和巨大的毕业就业压力，使得很大一部分足球队队员训练参赛动力严重不足，影响了其所在学校足球队的发展提高。重庆电子工程职业学院高水平足球队相关领导和老师主要采取了以下方法来解决相关问题：（1）球队教练员老师定期组织“师生交流谈心会”，在老师与学生面对面的交流中切实解决学生学习、训练、生活等方面的困惑;（2）学校足球主管部门制定了严格的足球队队规，用“铁的纪律”来保证高水平足球队队员们积极向上、全力以赴的精神斗志，做到学习训练两不误;（3）学校相关部门制定了高水平体育队员的学籍管理和参赛获奖学分奖励等制度，保证了学生队员正常的学习生活。
（四）校园氛围因素
良好的校园足球氛围能促进校园足球整体实力的提升，重庆电子工程职业学院能持续多年在重庆市内外获得卓越而辉煌的成绩，其中一个原因就是得益于该校良好的校园足球氛围。重庆电子工程职业学院足球氛围浓厚，参与学生众多，足球运动受到了广大学生的喜爱。每到新生入学时，各大体育社团就开始招新纳贤，但学校的足球社团往往是最吸引新生注意力且最为火爆的。平常在上体育课时，也是选足球项目的同学最多，学校每年开设足球公共必修课的数量都位居前列，而每到课余时间，足球场也满是踢足球的同学。正因为这么良好的足球氛围，在2018年1月6日，重庆电子工程职业学院运动项目“重电足球”获评全国高等职业院校体育工作“一校一品”示范基地。
（五）财政经费因素
高校应当放开手脚，顺应市场发展，积极构建高水平运动队，多渠道筹集经费来应对经费不足问题[2]。随着近年来，国内有关部门对于足球的重视，校园足球开始走进“学校体育大舞台中央”。虽然目前高等院校都为学生运动员提供了住宿、训练、医疗、科研等全方位的保障，但由于经费不足，在后勤与医疗方面仍比较薄弱[3]。据笔者走访调查，重庆市大多数高职院校高水平足球队都有着经费不足的问题，短缺的财政经费在一定程度上已经严重影响了高水平足球队正常的训练和比赛。而重庆电子工程职业学院的情况则改善不少，相关部门和领导极大重视学校校园足球的发展，学校财政部门每年都会拨出相关的足球专项经费用于该校高水平足球队的建设发展，高科技的训练器械、统一的球衣、可口的运动饮料、崭新的足球场灯光设备等物品都一一配备。
（六）学校政策因素
在重庆市高职院校高水平足球队中，重庆电子工程职业学院近些年能获得如此优异的成绩（重庆市校园足球联赛大学生男子乙组十连冠，全国大学生联赛高职组冠军1次、殿军2次），其中一个重要的原因是学校领导和相关职能部门的重视和支持。自学校高水平足球队组建以来，学校相关领导高度重视，在多个正式场合关切关心该校足球队的发展。对于学校高水平足球队训练比赛的实际运行，是该校所有体育运动代表队中唯一一支由体育部门领导直接联系管理，而高水平足球队的经费支出，则由学校财政部门单独划项提供专项经费。因此，学校足球运动项目顺利入选全国高等职业院校体育工作“一校一品”示范基地，足球公共课程也顺利当选重庆电子工程职业学院第一批课程思政示范课项目，高水平足球队则成功成为重庆电子工程职业学院优质高等职业院校建设项目。正是因为这么多且重要的政策利好，推动了重庆电子工程职业学院高水平足球队的稳步前进。因此，在新时代体育思想指导下，各高校应明确建队目标，发挥引领作用和示范效应;合理分配资源，优化项目结构，促进均衡发展[4]。
二、结语
现阶段对于高职院校高水平足球运动队培养成长机制的研究较为缺乏，现行高职院校高水平足球运动队人才培养方式的管理、改革急需理论指导，高职院校高水平足球运动队培养成长机制的研究有利于提高高职院校足球运动竞技水平，促进高职院校足球运动的发展水平，从而进一步完善高职院校高水平足球运动队体育管理理论体系，具有一定的学术价值和一定的理论实践意义。
参考文献：
[1]梁余.重庆市高职院校足球运动发展现状与对策研究[D].西南大学，2009
[2]黄世光，王守力.我国普通高校高水平运动队发展的障碍与对策[J].体育学刊，2012，19 （04）：89–91.
[3]席月亮.对高等体育院校培养高水平运动队可持续性发展方法的探究[D].成都体育学院，2014.
[4]窦海波，孙辉.我国高校高水平运动队发展问题及对策[J].体育文化导刊，2019 （11）：84–91.
基金项目：重庆电子工程职业学院校级科研项目“重庆市高职院校高水平足球队培养成长机制的研究”（XJSK201904）。
作者简介：李燕飞（1992-），男，重庆人，硕士研究生，助教，主要研究方向为体育人文社会学;
赵春燕（1992-），女，安徽人，硕士研究生，助教，主要研究方向为运动训练学。