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转识成智作为素质教育的核心价值追求,就是要将学生从"知识受体"转为"智慧主体",将知识传承转为智慧生长.知识蕴涵内容、形式和旨趣,智慧关乎能力、德性和创新.转识成智可创设3条立体架构的路径:快乐作舟、问题作帆,扬起求知欲望;实践引路、体悟架桥,提升探究能力;自由当风、想象为翼,腾飞创新梦想.
问题·体悟·想象:转识成智路径探幽
【摘 要】
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转识成智作为素质教育的核心价值追求,就是要将学生从"知识受体"转为"智慧主体",将知识传承转为智慧生长.知识蕴涵内容、形式和旨趣,智慧关乎能力、德性和创新.转识成智可创
【机 构】
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江苏省靖江高级中学;
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划“江苏省人民教育家培养工程”重点课题“转识成智:物理教学思想的实践研究”(课题批准号:R-b/2013/03)的阶段性研究成果
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