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阐述ESA教学模式的内涵和分类,基于两位教师的同课异构课,对比分析ESA模式的不同组合设计对学习效果和核心素养的影响,并通过对授课教师的半结构式访谈,指出教师是教材预设和生成的中介因子,要基于教学目标和学生情况,合理设计教学活动,促进学习者语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的发展。
ESA模式在高中英语教学中的运用——以两位教师的同课异构课为例
【摘 要】
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阐述ESA教学模式的内涵和分类,基于两位教师的同课异构课,对比分析ESA模式的不同组合设计对学习效果和核心素养的影响,并通过对授课教师的半结构式访谈,指出教师是教材预设和
【机 构】
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河南师范大学外国语学院
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2017年05期
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