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摘 要：随着现代社会科学技术的快速发展，越来越多的先进技术被运用于建筑工程行业中，促使行业整体技术水平不断提升，内部环境发生变化。基于此种情况，院校建筑工程专业教师认识到了相关行业的变化与发展，认识到了这些先进的技术对于学生今后专业发展及其岗位工作的重要性。结合《建筑工程概预算》课程教学，教师引进BIM技术，进一步开展课程改革，致力于强化课程知识体系，更新课程相关内容，促使学生能够接触到行业内前沿的技术形式，以此提升学生的专业素养，为其今后的发展奠定基础。本文简要分析了《建筑工程概预算》特征及其改革思路，对基于BIM的《建筑工程概预算》课程改革路径进行深入探究。
关键词：BIM;《建筑工程概预算》;课程改革
Abstract：With the rapid development of science and technology in modern society，more and more advanced technologies are applied in the construction industry，which promotes the whole technical level of the industry and changes the internal environment.Based on this，the teachers of architectural engineering in colleges and universities have realized the changes and development of related industries，and realized the importance of these advanced technologies to the students' professional development and their jobs in the future.Combining with the teaching of the course Construction Engineering Budget，the teacher introduces BIM technology，further develops the curriculum reform，devotes to strengthening the curriculum knowledge system，updates the curriculum related content and urges the students to be able to contact with the cutting-edge technical forms in the industry，in order to improve the professional quality of students and lay the foundation for its future development.This paper briefly analyzes the characteristics and reform ideas of Construction Engineering Budget and probes into the course reform path based on BIM’s Construction Engineering Budget.
Key word：BIM;Construction Engineering Budget;curriculum reform
《建筑工程概预算》是建筑工程院系工程造价专业的主要课程内容，是本专业的核心课程之一;在本课程的学习过程中，学生不仅要掌握基本知识与技能，更需要学习相关的职业本领，形成良好的职业素养。因此，院校教师要时刻关注相关行业发展，及时引进行业内的前沿技术形式，比如：BIM技术，促使学生能够在学习期间接触到行业内先进的工作形式与应用工具，以此锻炼学生的课程知识运用能力，培养学生的职业综合能力，为其今后的职业发展做好准备[1]。
一、《建筑工程概预算》特征及其改革思路
（一）《建筑工程概预算》特征
《建筑工程概预算》这一门课程是高校建筑工程院系中工程造价专业的重要课程，其本身具有较强的复杂性、实践性、技术性的特征，具体可以从以下几方面体现出来：
第一，工程概预算方案需要结合具体的工程概况及工程特点制定，且概预算的计算内容较多，涉及广泛;
第二，建筑工程施工项目较多，导致工程概预算工作需要掌握的基本概念较多;
第三，概预算知识的运用需要结合具体的施工技术及、CAD制图、建筑识图、建筑机械设备、工程组织结构等多方面的知识，对学生的综合素养要求较高;
第四，不同地区对建筑工程概预算中的定额规定不同，且在同一地区不同时间也会发生变化;
第五，工程概预算的相关技术、知识理念更新速度较快，平均几年就会更新一次，需要学生时刻关注行业相关理念、知识、技术的更新情况，及时掌握最新知识[2]。
（二）《建筑工程概预算》课程改革思路
教师要想利用BIM技术实现课程改革，建议教师分别从以下两个角度入手，明确改革思路，为之后的课程改革提供导向。
第一，要不断提升课程教师的专业素养与教育教学水平，满足BIM技术融入课程教学活动的基础条件。在实际过程中，建议院系认识到《建筑工程概预算》课程特殊性，一方面联合合作企业，邀请企业中优秀的一线岗位员工，兼职课程教师，通过讲解BIM實例的方式向学生展示BIM技术在工程概预算工作中的运用，启发学生的BIM计算意识。另一方面，定期开展课程教师训练，为教师提供自主提升的机会，促使教师能够更深刻的理解BIM，将BIM更有效的融入课程中的每一次知识讲解与实际运用活动中，为学生提供优质的BIM建筑工程概预算教学服务[3]。 第二，要积极创新课程教学方法，契合BIM技术应用特点，凸显课程特色。在实际过程中，建议教师分别引进项目教学法、案例讲解法、合作探究法与目标教学法，侧重于培养学生的BIM运用能力，促使学生能够在这些教学活动中感受BIM技术的应用优越性，掌握BIM在工程概预算中的运用方法，锻炼学生的BIM应用能力与工程概预算技能，实现“在做中学，在学中做”的教学改革目标，提升学生的专业技能水平。
二、基于BIM的《建筑工程概预算》课程改革路径
（一）关注BIM技术发展，认识BIM技术人才培养价值
要想实现BIM下的《建筑工程概预算》课程改革，建议关注建筑工程行业大环境的变化与发展，关注造价预算业务流程的变化与技术型工具的革新情况，认识到BIM技术对于建筑工程造价预算工作发展的重要性，从而认识到BIM技术人才的培养价值，为之后BIM技术融入课程教学奠定基础。在这一过程中，建议教师积极主动参与各种学术研讨会议，参与BIM技术学习班，参与校企联合的交流活动，主动了解现代社会建筑工程项目中BIM技术的应用，了解BIM技术给造价预算工作带来的改变，从而明确BIM技术融入《建筑工程概预算》的基本目标，推动课程改革进程[4]。
（二）重构《建筑工程概预算》课程，制定科学人才培养方案
要想实现BIM下的《建筑工程概预算》课程改革，建议重构建筑工程概预算课程，优化课程结构，结合行业发展情况、企业人才需求、学生专业素养等多种因素，制定科学的职业人才培养方案，促使学生更好的掌握BIM在造价预算工作中的实际运用。教师要结合BIM技术特征，把握原本的课程内容（如图一）及结构体系，进一步调整具体的知识聂荣，引进BIM建模技术案例及应用成果，着重开展关于“匹配清单”、“清单计算”方面的教学活动。此外，建议丰富课程教学过程，分别通过实例讲解、项目探索、课堂讨论、模拟操作等环节，锻炼学生的BIM设计能力，强化学生的计算能力与项目造价管理能力;还要制定符合BIM下的概预算课程内容的教学评估机制，全面考核学生的技术掌握情况、知识融合情况、实际运用思路等，从而保障BIM下的课程改革实效[5]。
（三）调整课程体系设置，主动迎合市场发展趋势
要想实现BIM下的《建筑工程概预算》课程改革，建议教师要调整课程体系，在明确专业BIM人才的培养目标之后，制定科学合理的培养机制，从而落实培养目标。在实际过程中，教师要紧紧结合现阶段的BIM技术应用情况，广泛开展调查研究，及时发现BIM技术在本专业领域内的应用发展进程，把握其发展趋势与技术更新进度，从而调整课程的理论知识体系与实践教学体系，落实人才培养机制。教师可以分别从自主学习、定期BIM专项训练、顶岗锻炼等方式，为学生提供实践机会;还可以引进BIM技术软件，比如：Revit系列软件，设计操作学习课程系统，通过课程项目设计、大作业等方式，锻炼学生的实际建模能力。此外，教师要进一步深化校企合作，充分利用专业领域内的企业资源，打造校外BIM建模实训基地，让学生进入企业深入实习，促使学生将所学知识运用到实际工作中，凸显课程改革实际价值[6]。
结语
综上所述，为了更好的适应建筑工程行业的快速发展，高校教师将BIM技术引进《工程概预算》课程改革过程中，以此优化课程内容体系，完善课程知识结构，更新技术形式，促使学生能够接触到BIM技术下的工程概预算工作流程，及时熟悉行业相关岗位工作，了解工作细节，以此提升学生的课程学习效果，促使学生在学习这一课程的过程中形成良好的专业素养与职业技能，满足建筑行业相关企业用人需求。
参考文献
[1] 黄晓庆，张东亮.高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径分析[J].文化创新比较研究，2019，3（35）：148-149.
[2] 周小藝.BIM技术下的建筑工程概预算课程教学改革构想[J].黑龙江科学，2019，10（23）：52-53.
[3] 李登杰.建筑装饰工程概预算课程教学改革的分析与实践[J].居舍，2019（16）：30.
[4] 杨志刚，曹金保，宋金兰.高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径解析[J].江西化工，2019（02）：257-258.
[5] 樊陵姣，何成波.基于BIM技术的建筑工程概预算课程教学改革探索[J].科技经济导刊，2017（04）：214.
[6] 王林均.《建筑工程概预算》课程教学改革方案浅析[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2014（03）：190-192.
作者简介：曹金保，男（1979.10—），汉族，籍贯 江西，硕士，副教授，研究方向：工程管理;
任建华，男（1981.5—），汉族，籍贯 河北，硕士，讲师，研究方向：工程管理。
基金项目：本文为江西省高等学校教学改革研究课题资助课题，课题名称：基于BIM的《建筑工程概预算》课程改革研究，课题编号：JXJG-19-25-8。
关键词：BIM;《建筑工程概预算》;课程改革
Abstract：With the rapid development of science and technology in modern society，more and more advanced technologies are applied in the construction industry，which promotes the whole technical level of the industry and changes the internal environment.Based on this，the teachers of architectural engineering in colleges and universities have realized the changes and development of related industries，and realized the importance of these advanced technologies to the students' professional development and their jobs in the future.Combining with the teaching of the course Construction Engineering Budget，the teacher introduces BIM technology，further develops the curriculum reform，devotes to strengthening the curriculum knowledge system，updates the curriculum related content and urges the students to be able to contact with the cutting-edge technical forms in the industry，in order to improve the professional quality of students and lay the foundation for its future development.This paper briefly analyzes the characteristics and reform ideas of Construction Engineering Budget and probes into the course reform path based on BIM’s Construction Engineering Budget.
Key word：BIM;Construction Engineering Budget;curriculum reform
《建筑工程概预算》是建筑工程院系工程造价专业的主要课程内容，是本专业的核心课程之一;在本课程的学习过程中，学生不仅要掌握基本知识与技能，更需要学习相关的职业本领，形成良好的职业素养。因此，院校教师要时刻关注相关行业发展，及时引进行业内的前沿技术形式，比如：BIM技术，促使学生能够在学习期间接触到行业内先进的工作形式与应用工具，以此锻炼学生的课程知识运用能力，培养学生的职业综合能力，为其今后的职业发展做好准备[1]。
一、《建筑工程概预算》特征及其改革思路
（一）《建筑工程概预算》特征
《建筑工程概预算》这一门课程是高校建筑工程院系中工程造价专业的重要课程，其本身具有较强的复杂性、实践性、技术性的特征，具体可以从以下几方面体现出来：
第一，工程概预算方案需要结合具体的工程概况及工程特点制定，且概预算的计算内容较多，涉及广泛;
第二，建筑工程施工项目较多，导致工程概预算工作需要掌握的基本概念较多;
第三，概预算知识的运用需要结合具体的施工技术及、CAD制图、建筑识图、建筑机械设备、工程组织结构等多方面的知识，对学生的综合素养要求较高;
第四，不同地区对建筑工程概预算中的定额规定不同，且在同一地区不同时间也会发生变化;
第五，工程概预算的相关技术、知识理念更新速度较快，平均几年就会更新一次，需要学生时刻关注行业相关理念、知识、技术的更新情况，及时掌握最新知识[2]。
（二）《建筑工程概预算》课程改革思路
教师要想利用BIM技术实现课程改革，建议教师分别从以下两个角度入手，明确改革思路，为之后的课程改革提供导向。
第一，要不断提升课程教师的专业素养与教育教学水平，满足BIM技术融入课程教学活动的基础条件。在实际过程中，建议院系认识到《建筑工程概预算》课程特殊性，一方面联合合作企业，邀请企业中优秀的一线岗位员工，兼职课程教师，通过讲解BIM實例的方式向学生展示BIM技术在工程概预算工作中的运用，启发学生的BIM计算意识。另一方面，定期开展课程教师训练，为教师提供自主提升的机会，促使教师能够更深刻的理解BIM，将BIM更有效的融入课程中的每一次知识讲解与实际运用活动中，为学生提供优质的BIM建筑工程概预算教学服务[3]。 第二，要积极创新课程教学方法，契合BIM技术应用特点，凸显课程特色。在实际过程中，建议教师分别引进项目教学法、案例讲解法、合作探究法与目标教学法，侧重于培养学生的BIM运用能力，促使学生能够在这些教学活动中感受BIM技术的应用优越性，掌握BIM在工程概预算中的运用方法，锻炼学生的BIM应用能力与工程概预算技能，实现“在做中学，在学中做”的教学改革目标，提升学生的专业技能水平。
二、基于BIM的《建筑工程概预算》课程改革路径
（一）关注BIM技术发展，认识BIM技术人才培养价值
要想实现BIM下的《建筑工程概预算》课程改革，建议关注建筑工程行业大环境的变化与发展，关注造价预算业务流程的变化与技术型工具的革新情况，认识到BIM技术对于建筑工程造价预算工作发展的重要性，从而认识到BIM技术人才的培养价值，为之后BIM技术融入课程教学奠定基础。在这一过程中，建议教师积极主动参与各种学术研讨会议，参与BIM技术学习班，参与校企联合的交流活动，主动了解现代社会建筑工程项目中BIM技术的应用，了解BIM技术给造价预算工作带来的改变，从而明确BIM技术融入《建筑工程概预算》的基本目标，推动课程改革进程[4]。
（二）重构《建筑工程概预算》课程，制定科学人才培养方案
要想实现BIM下的《建筑工程概预算》课程改革，建议重构建筑工程概预算课程，优化课程结构，结合行业发展情况、企业人才需求、学生专业素养等多种因素，制定科学的职业人才培养方案，促使学生更好的掌握BIM在造价预算工作中的实际运用。教师要结合BIM技术特征，把握原本的课程内容（如图一）及结构体系，进一步调整具体的知识聂荣，引进BIM建模技术案例及应用成果，着重开展关于“匹配清单”、“清单计算”方面的教学活动。此外，建议丰富课程教学过程，分别通过实例讲解、项目探索、课堂讨论、模拟操作等环节，锻炼学生的BIM设计能力，强化学生的计算能力与项目造价管理能力;还要制定符合BIM下的概预算课程内容的教学评估机制，全面考核学生的技术掌握情况、知识融合情况、实际运用思路等，从而保障BIM下的课程改革实效[5]。
（三）调整课程体系设置，主动迎合市场发展趋势
要想实现BIM下的《建筑工程概预算》课程改革，建议教师要调整课程体系，在明确专业BIM人才的培养目标之后，制定科学合理的培养机制，从而落实培养目标。在实际过程中，教师要紧紧结合现阶段的BIM技术应用情况，广泛开展调查研究，及时发现BIM技术在本专业领域内的应用发展进程，把握其发展趋势与技术更新进度，从而调整课程的理论知识体系与实践教学体系，落实人才培养机制。教师可以分别从自主学习、定期BIM专项训练、顶岗锻炼等方式，为学生提供实践机会;还可以引进BIM技术软件，比如：Revit系列软件，设计操作学习课程系统，通过课程项目设计、大作业等方式，锻炼学生的实际建模能力。此外，教师要进一步深化校企合作，充分利用专业领域内的企业资源，打造校外BIM建模实训基地，让学生进入企业深入实习，促使学生将所学知识运用到实际工作中，凸显课程改革实际价值[6]。
结语
综上所述，为了更好的适应建筑工程行业的快速发展，高校教师将BIM技术引进《工程概预算》课程改革过程中，以此优化课程内容体系，完善课程知识结构，更新技术形式，促使学生能够接触到BIM技术下的工程概预算工作流程，及时熟悉行业相关岗位工作，了解工作细节，以此提升学生的课程学习效果，促使学生在学习这一课程的过程中形成良好的专业素养与职业技能，满足建筑行业相关企业用人需求。
参考文献
[1] 黄晓庆，张东亮.高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径分析[J].文化创新比较研究，2019，3（35）：148-149.
[2] 周小藝.BIM技术下的建筑工程概预算课程教学改革构想[J].黑龙江科学，2019，10（23）：52-53.
[3] 李登杰.建筑装饰工程概预算课程教学改革的分析与实践[J].居舍，2019（16）：30.
[4] 杨志刚，曹金保，宋金兰.高校《建筑工程概预算》课程教学改革路径解析[J].江西化工，2019（02）：257-258.
[5] 樊陵姣，何成波.基于BIM技术的建筑工程概预算课程教学改革探索[J].科技经济导刊，2017（04）：214.
[6] 王林均.《建筑工程概预算》课程教学改革方案浅析[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2014（03）：190-192.
作者简介：曹金保，男（1979.10—），汉族，籍贯 江西，硕士，副教授，研究方向：工程管理;
任建华，男（1981.5—），汉族，籍贯 河北，硕士，讲师，研究方向：工程管理。
基金项目：本文为江西省高等学校教学改革研究课题资助课题，课题名称：基于BIM的《建筑工程概预算》课程改革研究，课题编号：JXJG-19-25-8。