【摘 要】
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习题是数学教材的重要组成部分.传统数学教材由于在习题设计时过分侧重知识的获得及强化功能,因此呈现出较为显著的操练性、封闭性和形式化.面对日复一日、千篇一律的机械模
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习题是数学教材的重要组成部分.传统数学教材由于在习题设计时过分侧重知识的获得及强化功能,因此呈现出较为显著的操练性、封闭性和形式化.面对日复一日、千篇一律的机械模仿与操练,面对只有唯一标准答案的制造“标准件”式的反复训练,习题应有的发展功能几乎丧失殆尽,学生的创新精神、创造能力也在无形之中日渐钝化与消亡.为了使习题教学尽快走出这一尴尬的境地,一年多来,我校数学备课组以“数学习题‘问题化’”研究为突破口,从以下几方面对数学习题进行了“再设计”,收到了较好的教学效果.
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