【现场扫描】
　　教师随机在黑板上板书：
　　老师 看书 写字 说话 蝴蝶 尾巴
　　师：我们来一个“联想”的游戏好不好？请同学们仔细看看这些字和词。你认为哪个字最好玩？你最感兴趣是哪个字？你最想跟哪个字对话？你又想跟哪个字做游戏？好好准备一下，让我们来一个游戏比赛——
　　生■：看到“老”字，我想到两个词语：“老婆婆”“老百姓”。
　　生■：我想到一个成语：“老有所学”。
　　生■：我给“老师”的“老”字找到了两个好朋友：“老”加女字旁，“姥姥”的“姥”；加单人旁，“乡巴佬”的“佬”。
　　生■：我给“巴”字开花——加草头，就变成《西游记》里“芭蕉扇”的“芭”……
　　生■：“蝴蝶”的“蝴”是最有趣的，它中间的“古”加右边的“月”，也是读作“胡”。（教师插话：“哦，你怎么知道的？”）我的同桌就姓胡，叫胡大伟。
　　师：（鼓掌）你真是一个善于发现的孩子！
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　　【案例反思】
　　“联想游戏”有以下好处：
　　一、变“枯燥识记”，为“情趣记忆”。以游戏形式开展识字教学，形式活泼，学生在思想上没有压力，学习情绪高涨，学习效率自然也会有效地得到提高。
　　二、有助于激发学生思维，开发学生智力。贯穿在这种识字活动过程中的是联想思维。学生以自己认识的某一个汉字为“中心球”，展开联想，思维向四面八方发散，浮想联翩，自由驰骋。这种活动看似无形胜有形，看似平常却真实有效。
　　三、促进了学生学习方式的改变。“联想游戏”的活动自始至终都是在老师精心构建的完全自主、充分合作、积极探索的课堂气氛、情趣中进行的，学生学得轻松，学得有趣，学得积极主动。
　　（作者单位：福建省晋江永和镇茂峰中心小学 责任编辑：辛铭）