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【摘 要】随着社会的不断发展，越来越多的电子技术运用到了社会建设当中，而作为高等院校而言，也将电子技术应用纳为电子技术专业中的一门重要课程，电子技术应用的理论性较强、专业术语多，大多数刚刚入学的同学都难以接受和消化，因此很多学生产生了对这门课程的厌烦，总体教学效果不太理想，如何培养学生对于电子技术应用的学习兴趣，增强学生的动手能力，是本文中将要重点讨论的问题。
【关键词】电子技术应用 教学方式 多媒体
对于大专和高职等院校而言，培养学生的动手能力是教学过程中放在第一位的，由于电子技术应用专业较为复杂，逻辑性非常强，很多学生一时间无法接受，传统的教学模式没有取得理想的教学成果，因此，进行电子技术应用课程的教学创新也成了高校老师探索的方向。人性化的教育方式有利于激发学生对于电子技术应用课程的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，无形中提升了学生的学习成绩。笔者从事电子技术专业任教，对此有着较为深刻的认识，就现代电子技术应用课程教学的新方式，谈谈自身一些看法。
一、以学生的实际情况入手，培养学生学习兴趣
大专、高职等院校的学生一般都存在底子较差的特点，在接受新知识的过程中，无法最大程度的吸收知识精髓，久而久之，他们就会出现厌学的情绪，而电子技术应用专业又是一个复杂的专业，因此，要培养学生的学习兴趣，才能从根本上提升学习成绩。
在电子技术应用教学过程中，老师要多联系实际，以我们身边的电子产品作为教学导入点，多对学生感兴趣的实物进行引用，将学生的注意力凝聚在课堂上。比如说：老师在进行《电子线路》的教学过程中，在讲述功率放大器一节内容时，可以先找一个MP3进行外放，让学生享受MP3中播放出的音乐，然后再将MP3连接到扬声器上进行播放，让学生们比较二者播放时不同的感受，最后再进入学习的正题。这种导入式的教学方式可以使学生的神经亢奋，使他们产生有一种亟待进入课堂的心情，对老师提问的问题进行积极的思考，从而取得极佳的听课效果。
二、要合理巧妙的利用多媒体课件进行辅助教学
高等学校老师在进行教学的过程中，会遇到不同层次的学生，老师无法通过讲解来使全体同学都能完全接受课堂知识，不能将理论教学和实践教学完美的结合在一起，尤其是对于动手实践能力要求高的电子技术应用专业，抽象的内容很容易使学生产生厌烦感，从而失去了学习的兴趣和动力。笔者认为，要提高教学的质量，除了需要学生的注意力、想象力等方面的参与，还需要有情感和兴趣方面的共同参与，这对于教学质量的提高都是十分有利的条件。
现代计算机、多媒体技术飞速发展，许多多媒体技术都运用到了电子技术应用专业当中，可以使老师的教学过程更加形象化、趣味化，从而加深了学生对于知识的理解和记忆能力。这些多媒体技术充分利用学生感官的作用，使学生从视觉、听觉上的注意力都集中在课堂之上。比如说，老师在讲《电子技术》中的整流和滤波电路这一节时，可以利用多媒体技术中的CAI课件，使电压和电流在不同阶段的变化以图像的形势呈现出来，可以让学生能够更加直观的看到电流情况，解决了电流抽象化所带来的理解难的问题。再比如说，教学书籍《电子测量与仪器》中，记录了许多测量仪器的参数和使用方法，可是由于学校经济方面的问题，很多仪器在现实的教学中是不存在的，学生根本不可能接触到，这种情况下，我们可以使用CAI课件，把这些仪器投影到大屏幕上显示出来，让这些仪器在学生的脑海里留下深深的印象，通过CAI课件进行辅助教学，能够极大的推动学生的学习积极性，这是传统教学所不具备的。
三、利用电子仿真软件进行辅助教学
一种辅助工具，EWB就是其中的一种，EWB可以根据自身的仿真技术，利用计算机模拟出来品种齐全而且先进的电子工作平台，它模拟出来的画面十分直观，用图形来表明电路，还能对整个电路设置不同的故障，具有超高的真实性。教师在教学过程中可以直接传授学生EWB的操作方法，学生一旦入手，就可以通过计算机自学，并且完成某些课程的分析与计算，以及进行实践操作的实验。EWB软件的使用不仅弥补了学校教学器具上的欠缺，还能够起到教学器具所达不到的功能，让学生对电子技术应用方面的知识更加深化，更好理解和吸收，不仅降低学校的资金投入，还取得了堪比教学器具的效果，使学生的分析能力和排除故障的能力得到了进一步提升。因此，学校应该大力推广这项技术，使电子仿真软件广泛的运用到电子技术应用课程中去。
四、要注意传统教育、多媒体教育和实践考试评价体系的相互结合
多媒体教育和传统教育一样，都存在自身的利与弊，多媒体教育相比于传统教学方式而言，讲课速度较快，学生无法在计算机的速度下进行笔记的记录，久而久之会影响学生的课堂注意力，因此，老师在教学过程中，要注意多媒体教学和传统教学方式的有效结合，既不能照本宣科的进行知识的灌输，也不能单独使用多媒体进行快速教学，要在两者之间找到一个平衡点，才能使学生高涨的学习情绪一直保持。
综上所述，电子技术应用专业是一项复杂的专业，对学生的专业素质和动手能力要求极高，如果使用传统的教学方式进行教学，会显得十分的枯燥，无法激发学生对于电子技术专业的学习兴趣，因此，广大教师在进行授课时，一定要重视教育方式的创新，要调动学生视觉、听觉等多方面的作用，使用灵活的教育方式，用现代化多媒体技术和仿真软件技术等作为辅助教学的工具，激发学生的求知欲望，从根本上改变学生对于电子技术应用这项专业的态度。如此，才能使电子技术应用课堂教学质量有明显的提升，为我国培养出更多的电子技术人才。
参考文献：
[l]孙慧，孙凯，王洪浩，贾冰心，赵娜菲.用科研实践推动电子技术教学改革研究田.中国电力教育，2011，（30）
[2]孙坚，王强.数字环境下“电力电子技术”教学方式的改进田.电气电子教学学报，2011，（05）
[3]蔡俊，郭来功.电子技术教学与中职生创新能力培养浅析田中国科技信息，2010，（l4）
【关键词】电子技术应用 教学方式 多媒体
对于大专和高职等院校而言，培养学生的动手能力是教学过程中放在第一位的，由于电子技术应用专业较为复杂，逻辑性非常强，很多学生一时间无法接受，传统的教学模式没有取得理想的教学成果，因此，进行电子技术应用课程的教学创新也成了高校老师探索的方向。人性化的教育方式有利于激发学生对于电子技术应用课程的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，无形中提升了学生的学习成绩。笔者从事电子技术专业任教，对此有着较为深刻的认识，就现代电子技术应用课程教学的新方式，谈谈自身一些看法。
一、以学生的实际情况入手，培养学生学习兴趣
大专、高职等院校的学生一般都存在底子较差的特点，在接受新知识的过程中，无法最大程度的吸收知识精髓，久而久之，他们就会出现厌学的情绪，而电子技术应用专业又是一个复杂的专业，因此，要培养学生的学习兴趣，才能从根本上提升学习成绩。
在电子技术应用教学过程中，老师要多联系实际，以我们身边的电子产品作为教学导入点，多对学生感兴趣的实物进行引用，将学生的注意力凝聚在课堂上。比如说：老师在进行《电子线路》的教学过程中，在讲述功率放大器一节内容时，可以先找一个MP3进行外放，让学生享受MP3中播放出的音乐，然后再将MP3连接到扬声器上进行播放，让学生们比较二者播放时不同的感受，最后再进入学习的正题。这种导入式的教学方式可以使学生的神经亢奋，使他们产生有一种亟待进入课堂的心情，对老师提问的问题进行积极的思考，从而取得极佳的听课效果。
二、要合理巧妙的利用多媒体课件进行辅助教学
高等学校老师在进行教学的过程中，会遇到不同层次的学生，老师无法通过讲解来使全体同学都能完全接受课堂知识，不能将理论教学和实践教学完美的结合在一起，尤其是对于动手实践能力要求高的电子技术应用专业，抽象的内容很容易使学生产生厌烦感，从而失去了学习的兴趣和动力。笔者认为，要提高教学的质量，除了需要学生的注意力、想象力等方面的参与，还需要有情感和兴趣方面的共同参与，这对于教学质量的提高都是十分有利的条件。
现代计算机、多媒体技术飞速发展，许多多媒体技术都运用到了电子技术应用专业当中，可以使老师的教学过程更加形象化、趣味化，从而加深了学生对于知识的理解和记忆能力。这些多媒体技术充分利用学生感官的作用，使学生从视觉、听觉上的注意力都集中在课堂之上。比如说，老师在讲《电子技术》中的整流和滤波电路这一节时，可以利用多媒体技术中的CAI课件，使电压和电流在不同阶段的变化以图像的形势呈现出来，可以让学生能够更加直观的看到电流情况，解决了电流抽象化所带来的理解难的问题。再比如说，教学书籍《电子测量与仪器》中，记录了许多测量仪器的参数和使用方法，可是由于学校经济方面的问题，很多仪器在现实的教学中是不存在的，学生根本不可能接触到，这种情况下，我们可以使用CAI课件，把这些仪器投影到大屏幕上显示出来，让这些仪器在学生的脑海里留下深深的印象，通过CAI课件进行辅助教学，能够极大的推动学生的学习积极性，这是传统教学所不具备的。
三、利用电子仿真软件进行辅助教学
一种辅助工具，EWB就是其中的一种，EWB可以根据自身的仿真技术，利用计算机模拟出来品种齐全而且先进的电子工作平台，它模拟出来的画面十分直观，用图形来表明电路，还能对整个电路设置不同的故障，具有超高的真实性。教师在教学过程中可以直接传授学生EWB的操作方法，学生一旦入手，就可以通过计算机自学，并且完成某些课程的分析与计算，以及进行实践操作的实验。EWB软件的使用不仅弥补了学校教学器具上的欠缺，还能够起到教学器具所达不到的功能，让学生对电子技术应用方面的知识更加深化，更好理解和吸收，不仅降低学校的资金投入，还取得了堪比教学器具的效果，使学生的分析能力和排除故障的能力得到了进一步提升。因此，学校应该大力推广这项技术，使电子仿真软件广泛的运用到电子技术应用课程中去。
四、要注意传统教育、多媒体教育和实践考试评价体系的相互结合
多媒体教育和传统教育一样，都存在自身的利与弊，多媒体教育相比于传统教学方式而言，讲课速度较快，学生无法在计算机的速度下进行笔记的记录，久而久之会影响学生的课堂注意力，因此，老师在教学过程中，要注意多媒体教学和传统教学方式的有效结合，既不能照本宣科的进行知识的灌输，也不能单独使用多媒体进行快速教学，要在两者之间找到一个平衡点，才能使学生高涨的学习情绪一直保持。
综上所述，电子技术应用专业是一项复杂的专业，对学生的专业素质和动手能力要求极高，如果使用传统的教学方式进行教学，会显得十分的枯燥，无法激发学生对于电子技术专业的学习兴趣，因此，广大教师在进行授课时，一定要重视教育方式的创新，要调动学生视觉、听觉等多方面的作用，使用灵活的教育方式，用现代化多媒体技术和仿真软件技术等作为辅助教学的工具，激发学生的求知欲望，从根本上改变学生对于电子技术应用这项专业的态度。如此，才能使电子技术应用课堂教学质量有明显的提升，为我国培养出更多的电子技术人才。
参考文献：
[l]孙慧，孙凯，王洪浩，贾冰心，赵娜菲.用科研实践推动电子技术教学改革研究田.中国电力教育，2011，（30）
[2]孙坚，王强.数字环境下“电力电子技术”教学方式的改进田.电气电子教学学报，2011，（05）
[3]蔡俊，郭来功.电子技术教学与中职生创新能力培养浅析田中国科技信息，2010，（l4）