【摘 要】
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<正>在人类语言学习过程中,自然的语言环境,"针对外国人的谈话("foreigner talk),"教师语("teacher talk)、"同伴语("peer talk)等,都可提供较理想的"可理解性输入"(comprehe
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<正>在人类语言学习过程中,自然的语言环境,"针对外国人的谈话("foreigner talk),"教师语("teacher talk)、"同伴语("peer talk)等,都可提供较理想的"可理解性输入"(comprehensible input)。通过课堂教学语言,特别是外语,一般不可能有自然的语言环境,也难得到foreigner talk之类的输入,peer talk在很大程度上也受到限制。因而外语教师言语的质量和数量对通过课
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