摘要：独立学院开设的《XML程序设计》课程涉及的知识点多，且应用性强，而实践环节的设计不足，使得学生难以形成完整的知识体系，影响了课程教学效果。本文借鉴建构主义的教学模式，通过以项目的方式整合XML课程教学各个知识点，以提高该课程的教学效果。
　　关键词：XML课程；独立学院；实践教学
　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02
　　独立学院是我国多种办学模式中的一种，层次属本科院校下二级学院，人才培养目标与普通高本科教育和职业技术教育有所不同；即注重理论教学的同时，强化实践教学，突出應用型本科这一特色。但独立学院发展时间不长，相对积淀较少，如何突出应用型本科，如何在进行理论教学的同时，强化实践技能培养，是亟待解决的问题。
　　一、课程现状
　　《XML程序设计》是计算机专业本科必修课程，其课程内容主要涵盖XML应用和XML程序设计两个部分；XML本身是一种数据描述表达语言，所包含的技术体系极为广泛，相对课程的知识点和应用面也是非常广。在以往传统教学模式中，对教学内容的组织一般按技术点进行划分，基本是先讲解技术理论，然后在给出实例。这种教学方式基本由教师主导，学生对XML中所涉及的技术，也只是如同过走马灯似的，过了一遍，难以应用于实际开发。针对这些教学中存在的问题，引入项目驱动的将各个知识点串联起来，贯穿于整个教学中，教师引导学生掌握各个知识点；学生通过开发项目的方式，理解XML的每个知识点“可以做什么”、“什么地方做”、“如何做”，来提高教学效果。
　　二、“项目驱动”教学法
　　项目驱动法在教学过程中以项目的设计和实施为主线，把知识点融入项目执行的各个环节中，随着项目的进展完成各项教学任务。项目驱动的学习是一种基于建构主义学习理论的探究式学习模式。教师为辅助，师生共同实施一个完整的项目的教学活动。由教师提出项目，引导学生利用已有的知识构建新的知识体系；在这过程中学生是主体，将课程中的各个知识点融入进来，自主解决问题，激发学生热情，实现从“要我学”到“我要学”的转变，提升学习的快乐，促使学生全面学习。
　　项目驱动教学法近年来已在很多课程的教学实践中取得不错的效果，但由于各门课程的教学内容及可操作性不同，相应的实施方法不同，本文针对《XML程序设计》课程的教学内容特点结合独立学院现状，及教学中所遇到的困难，使用项目驱动教学法对该课程的教学进行探讨。
　　三、教学内容组织
　　《XML程序设计》一般安排计算机专业本科三年级学习，在此之前学生一般都已学习过高级程序设计、数据库技术等专业课程，已有了一定的程序编写基础，此外还有大部分学生都有选修过Web程序开发等课程，这就为项目驱动教学提供了基础。
　　XML课程教学知识点主要包含两个部分即XML应用和XML程序设计，XML应用主要包含XML的数据描述组织，XML的数据格式定义，XML数据模型解析，Xpath的数据查询；XML程序设计主要是围绕XML应用所展开的相关开发技术，例如：DOM、SAX等。项目的实施必须要结合学生前面所学过的高级程序语言（C#，Java）结合进行，才能是学生理解XML中每个知识点“可以做什么”到“什么地方做”直至“如何做”这一过程。
　　项目的实施；选取一个常见的Web应用系统的开发，按照软件工程的设计思路，将系统划分为，数据层、数据访问层、业务逻辑层、显示层、四个层次，将XML的各个知识点融入其中，如图1所示。