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【摘 要】小学时期学生，已经开始对音乐有了基础的了解，学生对音乐的学习与了解过程中，不仅可以提升学生的审美能力，还有利于提升学生的想象能力。因此，提升小学音乐节奏教学对小学生来说是十分关键的。小学阶段的易怒也教学，不仅注重音乐的旋律，还要注重节奏的训练，强化学生训练，不仅可以提升教师的音乐教学效果，还可以强化学生音乐素养。
【关键词】小学、音乐教学、节奏训练;探究;策略
【引言】
在音乐教学中，最重要的就是节奏训练。其含义“音乐运动中音的长短、强弱”，音乐的节奏也经常被比喻成“音乐家的骨架”，因此，小学音乐教学在教学时，要不断的创新教学方式，预备出适合小学生的教学用具。小学音乐教师还要在教学时，重点让学生掌握音乐的节奏训练。本文通过对为小学音乐教学中节奏训练教学进行探究，提出了几点策略。
一、小学音乐教学中节奏训练的重要性
为了让学生可以真正的学习音乐，教师需要先教学节奏。学生只有理解了节奏，学生才可以真正的掌握音乐节奏。教师可以让学生在学习音乐时思考怎样产生节奏从而促进自身的学习。因此，教师要让学生掌握最基础的音乐知识，并熟练的运用音乐知识，在音乐教学中，不要让学生循环背诵一首歌，如果利用这种教学方式，学生会觉得越来越无聊，甚至反感，导致音乐学习进行缓慢，而音乐是一种免费的知识，因此，只有学生对音乐有浓厚的新区，才可以自己去了解，去学习音乐。
在音乐教学中，需要让学生对音乐产生浓厚的兴趣，学生对音乐感兴趣，才会更好地参与到音乐学习当中。音乐教师要将音乐节奏训练作为重点教学内容，让学生在学习过程中对音乐的热情更热烈。学生只有对音乐有兴趣，热爱音乐才可以将学生的积极性调动起来。教师还要将活跃课堂氛围，让学生在充满乐趣的课堂氛围下学到知识，还可以让学生的学习压力得到缓解。
二、在小学音乐教学中节奏训练的措施
由于音乐节奏教学在音乐教学中占据着重要的地位，节奏的好坏对音乐的演奏效果也有着一定的影响。因此，小学音乐教师需要给予音乐节奏训练足够的重视，针对节奏教学设计各种创新型教学活动，并让学生占据课堂主导。
1.利用游戏教学，让学生的节奏记忆强化
在小学音乐教学过程中，教师如果想要让学生快速融入到音乐课堂中，可以将游戏融入到教学当中。通過将游戏融入节奏教学中，适合小学阶段学生的性格特点，有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生在游戏过程中，可以更好地掌握音乐节奏，强化学生的音乐能力。将游戏教学融入节奏训练，不仅可以让学生集中注意力，还可以让学生真心地投入到教学当中。而对于音乐课堂教学来说，想要让学生以一种更好的精神面貌参加课堂教学，让学生有一定的学习兴趣，就需要教师采取全新的教学形式，达到强化学生学习热情的目的。
例如，小学音乐教师需要根据学生的年龄特点，为学生设计出一个趣味化的教学情境，让学生在课堂上感觉到轻松、愉悦与和谐。教师要让所有的学生都可以参与到游戏活动中。教师在挑选游戏活动时，教师可以尽量挑选一些学生可以做到的简单的，趣味性的游戏活动，保证学生可以在游戏活动中得到满足并学到知识。确保教学活动可以顺利的展开。教师可以通过组织开展“节奏接力”的游戏活动，选择学生都喜欢的一些儿歌，其次，在是在教学学生每一段的节奏时，需要将歌曲进行拆分，分成几段，然后让学生排成一数列，学生面对面坐一排，然后开始游戏。教师需要先选择一段节奏，让前面的学生有规律的拍下节奏，同学通过有规律的拍手，应该可以更清晰直观地认识节奏，每一段音乐让一列同学拍打。在游戏开始之前，教师要将有规则清晰地告知学生，如果输了就要接受相应的处罚，赢了的同学会得到奖励，这样学生就会更加认真地参与到游戏中，通过听觉与触觉的感知，对节奏有清晰的认知，比赛结束之后，教师可以让同学们一起再将这首歌唱一遍。
2.将节奏与生活巧妙的结合到一起
由于小学音乐教学中，节奏教学具有抽象化的特点，因此，会让学生很难对节奏产生认知。为了可以有效的降低音乐节奏教学的难度，音乐教师可以将生活中的一些节奏嘉绍给学生，让学生感受到音乐的亲和力，保证音乐节奏教学的顺利进行。
例如，生活中有各种各样的有节奏的声音，如火车、汽车、动物、水流等，还有人说话的声音，在生活中，都是较为日常的节奏训练内容。教师还可以将这些日产的二姐组内容引入音乐课堂，让学生可以对音乐节奏有全面的认知，让学生的学习能动性与学习兴趣都得到有效的提升，学生度节奏感有亲切感后，会让学生可以更好的掌握音乐节奏。音乐教师可以让学生先对即将学的歌曲有所了解，先教学生唱歌，掌握基础的旋律，然后教师在为学生介绍歌曲背景，让学生对歌曲有了基本了解后，带学生进行节拍训练，训练学生的节奏感。
让学生对节奏产生兴趣，达到理想的教学目标。
3.利用打击乐培养学生的节奏感
由于打击乐的体积不大，具有便携性，学生可以很好地掌握。而且打击乐器的外观不同，会发出不同的声音，因此，可以很好地吸引学生的注意力。因此，小学音乐教师可以借助打击乐来来开展音乐教学中的节奏训练活动。教师为了让学生对打击乐器有不同的感受，感受其音色、音质的不同。由于打击乐具有多样性的特点，因此学生会对其产生极大的吸引力。教学完歌曲后，教师如果先要更好的提升学生的训练效果，还可以鼓励学生利用不同的打击乐器，再次进行学习，一边加深学生对节奏教学的认知，提升音乐节奏教学的质量。
结束语
总而言之，小学音乐教学中，开展节奏训练是十分重要的。不仅可以提升小学音乐教学的质量，还可以提升学生的音乐节奏感与审美。在节奏训练中，教师需要针对学生的年龄特点，利用科学的、合理的教学手法，为学生营造一个和谐、有趣的节奏训练氛围。利用不同形式的节奏训练，激发学生对音乐节奏训练的兴趣，提升学生的音乐素养。小学音乐教学要将自身的教学理念进行创新，更新教学模式，注重对学生进行节奏感的训练，让学生的音乐综合能力得到全面提升，教师的教学质量也得到大幅度的提高。
参考文献：
[1]范淼.浅谈在小学音乐教学中开展节奏训练的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：101-102.
[2]刘洁洁.趣味节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[J].文理导航（下旬），2021（06）：73-74.
[3]刘晓静.小学音乐教学中渗透节奏训练的策略[J].当代家庭教育，2021（13）：129-130.
[4]卢慧香.小学音乐教学中节奏训练的重要性探究[J].小学生（中旬刊），2021（05）：81.
【关键词】小学、音乐教学、节奏训练;探究;策略
【引言】
在音乐教学中，最重要的就是节奏训练。其含义“音乐运动中音的长短、强弱”，音乐的节奏也经常被比喻成“音乐家的骨架”，因此，小学音乐教学在教学时，要不断的创新教学方式，预备出适合小学生的教学用具。小学音乐教师还要在教学时，重点让学生掌握音乐的节奏训练。本文通过对为小学音乐教学中节奏训练教学进行探究，提出了几点策略。
一、小学音乐教学中节奏训练的重要性
为了让学生可以真正的学习音乐，教师需要先教学节奏。学生只有理解了节奏，学生才可以真正的掌握音乐节奏。教师可以让学生在学习音乐时思考怎样产生节奏从而促进自身的学习。因此，教师要让学生掌握最基础的音乐知识，并熟练的运用音乐知识，在音乐教学中，不要让学生循环背诵一首歌，如果利用这种教学方式，学生会觉得越来越无聊，甚至反感，导致音乐学习进行缓慢，而音乐是一种免费的知识，因此，只有学生对音乐有浓厚的新区，才可以自己去了解，去学习音乐。
在音乐教学中，需要让学生对音乐产生浓厚的兴趣，学生对音乐感兴趣，才会更好地参与到音乐学习当中。音乐教师要将音乐节奏训练作为重点教学内容，让学生在学习过程中对音乐的热情更热烈。学生只有对音乐有兴趣，热爱音乐才可以将学生的积极性调动起来。教师还要将活跃课堂氛围，让学生在充满乐趣的课堂氛围下学到知识，还可以让学生的学习压力得到缓解。
二、在小学音乐教学中节奏训练的措施
由于音乐节奏教学在音乐教学中占据着重要的地位，节奏的好坏对音乐的演奏效果也有着一定的影响。因此，小学音乐教师需要给予音乐节奏训练足够的重视，针对节奏教学设计各种创新型教学活动，并让学生占据课堂主导。
1.利用游戏教学，让学生的节奏记忆强化
在小学音乐教学过程中，教师如果想要让学生快速融入到音乐课堂中，可以将游戏融入到教学当中。通過将游戏融入节奏教学中，适合小学阶段学生的性格特点，有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生在游戏过程中，可以更好地掌握音乐节奏，强化学生的音乐能力。将游戏教学融入节奏训练，不仅可以让学生集中注意力，还可以让学生真心地投入到教学当中。而对于音乐课堂教学来说，想要让学生以一种更好的精神面貌参加课堂教学，让学生有一定的学习兴趣，就需要教师采取全新的教学形式，达到强化学生学习热情的目的。
例如，小学音乐教师需要根据学生的年龄特点，为学生设计出一个趣味化的教学情境，让学生在课堂上感觉到轻松、愉悦与和谐。教师要让所有的学生都可以参与到游戏活动中。教师在挑选游戏活动时，教师可以尽量挑选一些学生可以做到的简单的，趣味性的游戏活动，保证学生可以在游戏活动中得到满足并学到知识。确保教学活动可以顺利的展开。教师可以通过组织开展“节奏接力”的游戏活动，选择学生都喜欢的一些儿歌，其次，在是在教学学生每一段的节奏时，需要将歌曲进行拆分，分成几段，然后让学生排成一数列，学生面对面坐一排，然后开始游戏。教师需要先选择一段节奏，让前面的学生有规律的拍下节奏，同学通过有规律的拍手，应该可以更清晰直观地认识节奏，每一段音乐让一列同学拍打。在游戏开始之前，教师要将有规则清晰地告知学生，如果输了就要接受相应的处罚，赢了的同学会得到奖励，这样学生就会更加认真地参与到游戏中，通过听觉与触觉的感知，对节奏有清晰的认知，比赛结束之后，教师可以让同学们一起再将这首歌唱一遍。
2.将节奏与生活巧妙的结合到一起
由于小学音乐教学中，节奏教学具有抽象化的特点，因此，会让学生很难对节奏产生认知。为了可以有效的降低音乐节奏教学的难度，音乐教师可以将生活中的一些节奏嘉绍给学生，让学生感受到音乐的亲和力，保证音乐节奏教学的顺利进行。
例如，生活中有各种各样的有节奏的声音，如火车、汽车、动物、水流等，还有人说话的声音，在生活中，都是较为日常的节奏训练内容。教师还可以将这些日产的二姐组内容引入音乐课堂，让学生可以对音乐节奏有全面的认知，让学生的学习能动性与学习兴趣都得到有效的提升，学生度节奏感有亲切感后，会让学生可以更好的掌握音乐节奏。音乐教师可以让学生先对即将学的歌曲有所了解，先教学生唱歌，掌握基础的旋律，然后教师在为学生介绍歌曲背景，让学生对歌曲有了基本了解后，带学生进行节拍训练，训练学生的节奏感。
让学生对节奏产生兴趣，达到理想的教学目标。
3.利用打击乐培养学生的节奏感
由于打击乐的体积不大，具有便携性，学生可以很好地掌握。而且打击乐器的外观不同，会发出不同的声音，因此，可以很好地吸引学生的注意力。因此，小学音乐教师可以借助打击乐来来开展音乐教学中的节奏训练活动。教师为了让学生对打击乐器有不同的感受，感受其音色、音质的不同。由于打击乐具有多样性的特点，因此学生会对其产生极大的吸引力。教学完歌曲后，教师如果先要更好的提升学生的训练效果，还可以鼓励学生利用不同的打击乐器，再次进行学习，一边加深学生对节奏教学的认知，提升音乐节奏教学的质量。
结束语
总而言之，小学音乐教学中，开展节奏训练是十分重要的。不仅可以提升小学音乐教学的质量，还可以提升学生的音乐节奏感与审美。在节奏训练中，教师需要针对学生的年龄特点，利用科学的、合理的教学手法，为学生营造一个和谐、有趣的节奏训练氛围。利用不同形式的节奏训练，激发学生对音乐节奏训练的兴趣，提升学生的音乐素养。小学音乐教学要将自身的教学理念进行创新，更新教学模式，注重对学生进行节奏感的训练，让学生的音乐综合能力得到全面提升，教师的教学质量也得到大幅度的提高。
参考文献：
[1]范淼.浅谈在小学音乐教学中开展节奏训练的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：101-102.
[2]刘洁洁.趣味节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[J].文理导航（下旬），2021（06）：73-74.
[3]刘晓静.小学音乐教学中渗透节奏训练的策略[J].当代家庭教育，2021（13）：129-130.
[4]卢慧香.小学音乐教学中节奏训练的重要性探究[J].小学生（中旬刊），2021（05）：81.