【摘 要】
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学校自我诊断的研究已有多年。已有研究探讨了学校自我诊断的背景和内涵,并对学校发展、管理、教育教学、学生发展等方面的自我诊断提出了有效的实施策略,为未来的研究者提供
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学校自我诊断的研究已有多年。已有研究探讨了学校自我诊断的背景和内涵,并对学校发展、管理、教育教学、学生发展等方面的自我诊断提出了有效的实施策略,为未来的研究者提供了丰富的经验和研究素材。未来的学校自我诊断研究,应注重学校自我诊断的本土化,帮助学生愉快学习,为本校教学增加特色;应重视取得专业诊断团队的帮助,以提升本校自我诊断的效果;应注重探寻符合国内学校的自我诊断理论,并将理论成果积极运用到诊断实践中。
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