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摘要：视障生听觉灵敏、触觉敏锐，具备学习乐器的有利条件。与明眼人相比，他们在感受音乐上更深刻，在表现音乐上更精准。学习乐器可以提升视障生的音乐欣赏能力，主要体现在既可以陶冶情操、提高音乐审美能力，又可以培养创造思维能力。学习乐器对视障生生理和心理方面的疗养作用，主要体现在能稳定情绪，帮助视障生摆脱自卑和孤独感，建立自信，获得成就感，提高注意力以及培养其强大的意志力。
关键词：视障生 学习乐器 重要性 音乐欣赏 音乐疗养
一、视障生学习乐器的现状
从古至今，盲人擅乐。在中华民族绚丽璀璨的音乐文化熏陶下，民间出现过不少才华出众的盲人音乐家和器乐演奏家。他们不仅为民族音乐宝库增添了财富，而且为盲人从事器乐演奏开辟了广阔的道路。隨着时代的进步，学习乐器的视障生越来越多。以我校为例，笔者作了以下调查（见表1）。
由此可见，在条件允许的情况下，视障生重视乐器的学习，且学习人数较多。
二、视障生学习乐器的重要性
视障生学习音乐有着得天独厚的条件，而音乐在他们的生活中也更为重要，这种重要性主要体现在音乐欣赏和音乐治疗两大方面。
（一）学习乐器能够提升视障生的音乐欣赏能力
1.视障生学习乐器可陶冶情操，提高审美能力
一首优秀的音乐作品，是内容与形式完美统一、思想性与艺术性高度一致的产物，它带给听众的往往是强大的艺术感染力。如果说聆听音乐是一种由外而内的渗透，那么演奏音乐则是由内而外的诠释和诉说，是把内在心灵的感受转化为外在悠扬旋律的过程。演奏者只有把自己融入音乐角色之中，才能恰如其分地演绎出作品的真正内涵。为充分表达和诠释音乐，演奏者还需要对作品题材、体裁、风格特点以及技术要求等内容进行细致的分析，进而把握音乐形象，领会音乐思想。这一切过程，都是视障生陶冶情操、提高审美能力的最佳途径。
2.视障生学习乐器可培养创造性思维能力
音乐是一种语言，能抒发情感、寄托情思。同一首音乐往往能让无数人产生共鸣，这种共鸣并非来自共同的经历，而是来自音乐语言的非具象性。它任由聆听者的思维漫游，最终到达自己经历过的地方，达到“触一发而动全身”的效果。聆听尚且如此，作为演奏者，音乐的非具象性以及二次创作给予其施展的空间就更大。除此之外，对音乐作品的编排、动作的编创都能有效地培养视障生的创造性思维能力。
（二）学习乐器对视障生生理和心理方面的疗养作用
音乐不仅能陶冶人的情操，滋养人的心境，也能辅助治疗诸多疾病。音乐的疗养作用，在视障生学习乐器的重要性中占有较高比重，如以下几种疗养作用。
1.视障生学习乐器促进情绪稳定
视障生情绪不稳定，易激动或情绪低沉，爱发脾气。他们比较敏感，对于他人的言行容易多心，不善于调整自己的心态，因此影响到自己的情绪。学习乐器，能让他们在空闲时更多地关注音乐，投入到乐曲的练习之中。演奏音乐作品，能让他们有机会在班级和学校甚至更大的舞台上展现自己，收获成就感，得到他人的肯定，减少自我否定和对他人多心、怀疑的时间。一个全身心投入到音乐练习中的视障生，音乐的练习会占据他们大多的课余时间，在长期的乐器练习过程中会形成专心的学习态度和稳定的情绪状态。
2.视障生学习乐器能突破焦虑和挫败感，摆脱自卑，获得成就感，建立自信
视障生往往处于一片黑暗的世界，常常会遭遇失败，焦虑和挫折感随之产生，自卑感也油然而生。灵敏的听觉和敏锐的触觉，能让他们更深刻地感受音乐，更准确地表现音乐。而听觉记忆和触觉记忆能让他们更快地记住乐谱，更好地找到琴键、琴弦或孔位的位置。这些都让视障生在学习乐器的道路上更加得心应手，演奏出的音乐更加悦耳，更能以情动人。乐器的演奏让他们找回自我价值，突破焦虑与自卑，获得成就感，自信心得到回归。
3.视障生学习乐器可以摆脱孤独感，改变内向的性格
据了解，有近50%的视障生感情脆弱，时常有孤独感，而且比例随年龄增长呈上升趋势。通过学习乐器，视障生能与音乐相伴，即便一个人独处或在孤独的夜晚也能感受到音乐的伴随，从而摆脱孤独感。音乐是情感的产物，每一首乐曲蕴含着一个情感的故事，人与人之间心灵的交流，情感之间的相互碰撞都能让视障生敞开心扉、学会接纳，从而改变内向的性格，愿意抒发自己的真实情感，变得更加开朗。
4.视障生学习乐器能提高注意力，促进记忆的发展
视障生受视觉缺陷的影响，会通过听觉、触觉、嗅觉等其他感知通道来替代和补偿视觉通道。学习乐器需同时利用听觉和触觉，导致这两种感觉通道利用率得以提高，进而提高视障生的注意力，而注意力的大幅度提高又促进记忆的发展。笔者在教学实践中发现，弹琴好的孩子，记歌词、背课文比没有学习乐器的孩子要快得多，且准确率更高。
5.视障生学习乐器，磨炼了强大的意志力
视障生学习乐器演奏并非易事。初学时，他们需要付出比普通孩子更多的努力，反复练习坐姿、手型，找琴键、琴弦，背记乐谱，一次次失败，一次次改进，培养了他们强大的意志力。一个得到科学引导且热爱音乐的学生将会克服重重困难，用坚定的意志力完成练习，长期下来将磨炼出他们刻苦、努力，拥有强大意志力的坚忍不拔的品质。
除此之外，视障生学习乐器还可以改善课堂纪律、丰富课余生活、锻炼身体协调性，多一种与外界交流的重要途径。
视障生学习乐器有其明显优势，作为音乐教师，我们有必要帮助每一个视障孩子学习一种乐器，利用他们的优势，为他们的成长贡献一份力量。在此，呼吁更多的音乐教师来帮助特殊的孩子，早日实现他们心中的音乐梦想。
参考文献：
[1]滕伟民，李伟洪.中国盲文[M].北京：华夏出版社，1996.
[2]曹婕琼.视觉障碍儿童辨音能力的认知研究[D].上海：华东师范大学，2004.
[3]徐洪妹.视障教育——上海盲校百年印证[M].上海：上海教育出版社，2010.
关键词：视障生 学习乐器 重要性 音乐欣赏 音乐疗养
一、视障生学习乐器的现状
从古至今，盲人擅乐。在中华民族绚丽璀璨的音乐文化熏陶下，民间出现过不少才华出众的盲人音乐家和器乐演奏家。他们不仅为民族音乐宝库增添了财富，而且为盲人从事器乐演奏开辟了广阔的道路。隨着时代的进步，学习乐器的视障生越来越多。以我校为例，笔者作了以下调查（见表1）。
由此可见，在条件允许的情况下，视障生重视乐器的学习，且学习人数较多。
二、视障生学习乐器的重要性
视障生学习音乐有着得天独厚的条件，而音乐在他们的生活中也更为重要，这种重要性主要体现在音乐欣赏和音乐治疗两大方面。
（一）学习乐器能够提升视障生的音乐欣赏能力
1.视障生学习乐器可陶冶情操，提高审美能力
一首优秀的音乐作品，是内容与形式完美统一、思想性与艺术性高度一致的产物，它带给听众的往往是强大的艺术感染力。如果说聆听音乐是一种由外而内的渗透，那么演奏音乐则是由内而外的诠释和诉说，是把内在心灵的感受转化为外在悠扬旋律的过程。演奏者只有把自己融入音乐角色之中，才能恰如其分地演绎出作品的真正内涵。为充分表达和诠释音乐，演奏者还需要对作品题材、体裁、风格特点以及技术要求等内容进行细致的分析，进而把握音乐形象，领会音乐思想。这一切过程，都是视障生陶冶情操、提高审美能力的最佳途径。
2.视障生学习乐器可培养创造性思维能力
音乐是一种语言，能抒发情感、寄托情思。同一首音乐往往能让无数人产生共鸣，这种共鸣并非来自共同的经历，而是来自音乐语言的非具象性。它任由聆听者的思维漫游，最终到达自己经历过的地方，达到“触一发而动全身”的效果。聆听尚且如此，作为演奏者，音乐的非具象性以及二次创作给予其施展的空间就更大。除此之外，对音乐作品的编排、动作的编创都能有效地培养视障生的创造性思维能力。
（二）学习乐器对视障生生理和心理方面的疗养作用
音乐不仅能陶冶人的情操，滋养人的心境，也能辅助治疗诸多疾病。音乐的疗养作用，在视障生学习乐器的重要性中占有较高比重，如以下几种疗养作用。
1.视障生学习乐器促进情绪稳定
视障生情绪不稳定，易激动或情绪低沉，爱发脾气。他们比较敏感，对于他人的言行容易多心，不善于调整自己的心态，因此影响到自己的情绪。学习乐器，能让他们在空闲时更多地关注音乐，投入到乐曲的练习之中。演奏音乐作品，能让他们有机会在班级和学校甚至更大的舞台上展现自己，收获成就感，得到他人的肯定，减少自我否定和对他人多心、怀疑的时间。一个全身心投入到音乐练习中的视障生，音乐的练习会占据他们大多的课余时间，在长期的乐器练习过程中会形成专心的学习态度和稳定的情绪状态。
2.视障生学习乐器能突破焦虑和挫败感，摆脱自卑，获得成就感，建立自信
视障生往往处于一片黑暗的世界，常常会遭遇失败，焦虑和挫折感随之产生，自卑感也油然而生。灵敏的听觉和敏锐的触觉，能让他们更深刻地感受音乐，更准确地表现音乐。而听觉记忆和触觉记忆能让他们更快地记住乐谱，更好地找到琴键、琴弦或孔位的位置。这些都让视障生在学习乐器的道路上更加得心应手，演奏出的音乐更加悦耳，更能以情动人。乐器的演奏让他们找回自我价值，突破焦虑与自卑，获得成就感，自信心得到回归。
3.视障生学习乐器可以摆脱孤独感，改变内向的性格
据了解，有近50%的视障生感情脆弱，时常有孤独感，而且比例随年龄增长呈上升趋势。通过学习乐器，视障生能与音乐相伴，即便一个人独处或在孤独的夜晚也能感受到音乐的伴随，从而摆脱孤独感。音乐是情感的产物，每一首乐曲蕴含着一个情感的故事，人与人之间心灵的交流，情感之间的相互碰撞都能让视障生敞开心扉、学会接纳，从而改变内向的性格，愿意抒发自己的真实情感，变得更加开朗。
4.视障生学习乐器能提高注意力，促进记忆的发展
视障生受视觉缺陷的影响，会通过听觉、触觉、嗅觉等其他感知通道来替代和补偿视觉通道。学习乐器需同时利用听觉和触觉，导致这两种感觉通道利用率得以提高，进而提高视障生的注意力，而注意力的大幅度提高又促进记忆的发展。笔者在教学实践中发现，弹琴好的孩子，记歌词、背课文比没有学习乐器的孩子要快得多，且准确率更高。
5.视障生学习乐器，磨炼了强大的意志力
视障生学习乐器演奏并非易事。初学时，他们需要付出比普通孩子更多的努力，反复练习坐姿、手型，找琴键、琴弦，背记乐谱，一次次失败，一次次改进，培养了他们强大的意志力。一个得到科学引导且热爱音乐的学生将会克服重重困难，用坚定的意志力完成练习，长期下来将磨炼出他们刻苦、努力，拥有强大意志力的坚忍不拔的品质。
除此之外，视障生学习乐器还可以改善课堂纪律、丰富课余生活、锻炼身体协调性，多一种与外界交流的重要途径。
视障生学习乐器有其明显优势，作为音乐教师，我们有必要帮助每一个视障孩子学习一种乐器，利用他们的优势，为他们的成长贡献一份力量。在此，呼吁更多的音乐教师来帮助特殊的孩子，早日实现他们心中的音乐梦想。
参考文献：
[1]滕伟民，李伟洪.中国盲文[M].北京：华夏出版社，1996.
[2]曹婕琼.视觉障碍儿童辨音能力的认知研究[D].上海：华东师范大学，2004.
[3]徐洪妹.视障教育——上海盲校百年印证[M].上海：上海教育出版社，2010.