随着信息化和全球化的发展，英语已经成为全民教育的长期必修课。英语教学活动是整个教学工作的重要一环，其中，组织好课外活动其实比课内教学更具艰巨性和挑战性。课外活动是课内教学的延续，同时也是主导英语教学的关键因素，一样需要充分发挥教师的主导作用。本文将针对如何在英语教学中组织好课外活动提出一些看法和建议。
　　一、课外活动的原则
　　（一）严谨原则
　　课外活动不是松散的课外游戏。教师应把它纳入整个教学轨道，使其成为真正的教学活动。課外活动必须严肃认真，每一个环节的处理须有章有法。
　　（二）匹配原则
　　根据学生的个体差异以及不同年级、不同区域的英语能力差异，应做到课外活动不脱离实际，尽量匹配不同学生的英语水平。
　　（三）新颖原则
　　“新”应该贯穿在英语课外活动的始终。语言能力必须在体验、感知、参与和交流的过程中提高，如果课外活动新颖丰富，那么学生在积极参与的过程中就潜移默化地提高了语言能力、思维能力和交流合作的能力。
　　二、课外活动的基本要求
　　同课堂教学活动相比，课外活动较为难以控制。课堂教学几乎都由教师掌控，但在课外活动中，学校和教师的直接领导只占一小部分。这不代表学校和教师可以放手不管，实际上，教师在课外活动中所花的精力及遥控管理的力度丝毫不亚于课堂教学。成功组织英语课外活动必须要求：
　　1.目的明确，计划性强，具有可操作性;
　　2.结合学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和特长;
　　3.活动丰富多彩、形式多样，富有吸引力;
　　4.注意发挥学生的主动性、创新性和独立性。
　　三、课外活动的形式
　　英语课外活动的范围很广，形式也不拘一格。教师可精心选择适当的课外活动形式，制定形式多样的活动内容。
　　（一）英语兴趣小组
　　英语兴趣小组是最常见的活动形式，一般可以每星期在固定的场所举行一次英语兴趣小组活动，如表演课本剧、朗读、演讲、猜词游戏等。有些学生尽管成绩差一些，但在表演方面有天赋，或在书法绘画方面有才艺。无论成绩好坏，兴趣小组都为他们提供了一个展示的平台。这样可以让每位学生发挥特长，增强他们的自信心，从而为以后英语成绩的提高起推动作用。
　　（二）各种竞赛活动
　　每学期举办口语对话比赛、演讲比赛、卡拉OK比赛等，也是不错的活动形式。通过大小型的赛事，学生参与英语课外活动的热情得以被激发。当然，其中少不了教师的悉心指导和点拨。教师在指导过程中，除了指导比赛内容和学生的各项表现，还要注意指出他们出现的语音问题，比如重读、弱读、语速、节奏以及语调，让学生把课堂知识及时应用到课外活动的实践中。比赛后，教师要及时点评，指出不足，肯定成绩。
　　（三）英语角活动
　　英语角活动模拟真实的交流场景，相比单调的课堂教学更能培养学生的交际能力。通过英语角活动，学生可以锻炼口语，知晓在不同场合以及面对不同交流对象时，应该用不同的语言体系。笔者在多年的英语教学中，每周花费一个小时举办英语角活动，让学生围绕规定的话题自由交流。同时，挑选一些口语较好的同学进行一定的组织协调工作，调节气氛。笔者则负责监督，让每一个学生都有机会表达自我。在实践中发现，学生为了使自己真正融入英语角，会自觉地在课外收集资料，长久下来英语能力也会有一定提高。
　　（四）英语广播站
　　学校可以建立小喇叭栏目，召集有英文写作兴趣的学生收集素材、编写稿子，再挑选几个发音标准、口语流利的学生担任播音员。这不仅锻炼了学生的朗读能力、写作能力和倾听能力，还丰富了学生的课余生活。
　　（五）网上交流互动
　　教师可以鼓励学生写微信公众号，用英语在网上发表生活学习中的感受、困惑。教师可以提前修改润色他们的文章，也可以在后台进行留言。通过网上互动，师生之间的距离被拉近，学生的兴趣、潜能也得以被激发。这种活动方式对提高学生的英文写作能力和交际能力有一定的帮助，同时，也为毕业应聘和求职方面做好必要的知识储备和经验积累。
　　总之，英语课外活动要与课内教学有效配合。教师应处理好学生英语水平差异和兴趣差异的矛盾，设计出教学新模式，真正做到用课外活动推动课内教学的良性发展。（作者单位：江西省余干县洪家嘴中心小学）