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教师对课程价值、结构、范围、程度、进程等问题不同的认识形成了不同的课程观,教学行为受课程观的影响,使教学目标的达成也受到影响。本文利用自行设计的"教师课程观调查问卷",对陕西省西安市户县中小学教师在新课程实施中课程观的转变情况进行了调查与研究,并就此提出了相关建议。
新课程背景下教师课程观的调查研究
【摘 要】
：
教师对课程价值、结构、范围、程度、进程等问题不同的认识形成了不同的课程观,教学行为受课程观的影响,使教学目标的达成也受到影响。本文利用自行设计的"教师课程观调查问
【机 构】
：
陕西师范大学;
【出 处】
：
青年文学家
【发表日期】
：
2011年13期
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