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［摘 要］本科生毕业论文是对学生大学阶段学习成效的检验，也反映了高校的教育教学质量。本文以毕业创作与论文写作相结合方式的探讨说明文科专业本科毕业论文只要方法得当，是能达到教育者和受教者的愿望，也能更好的体现人才培养的特色和思路。
［关键词］文科专业 毕业论文 创作模式 研究探讨
［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2012）05-0039-02
大学生毕业的一个重要程序是完成毕业论文并通过毕业论文答辩，这种考核方式在高校中沿袭至今。本科生毕业论文是实现培养目标的重要教学环节，是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据，是教育与社会实践相结合的重要体现也是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要方面。一些专家学者认为，从学术规范的角度，对学生进行初步的学术训练是有必要的，但在过多的规范限制下，泯灭的是学生的个性和独创性，而超出实际能力的要求，则可能导致弄虚作假现象的发生。而作为本科教育最后一环的毕业论文是其中一个非常重要的关键环节。
以广播电视新闻专业为例，作为实践性、应用性很强的学科，实践能力的培养和提高是整个培养体系的有机组成部分。在毕业论文写作中通过作品创作进行专业实践并结合专业知识进行归纳总结，是对专业能力的最好检验。这种考核多元化的做法，也是对因材施教、发挥学生主体性、主动性教育原则的具体落实。因此采用作品创作与论文写作相结合的方式进行综合考评无疑具有实施的价值。创作的作品是对专业知识在实践中运用成果的表达，论文的内容是实践的体会和认知。通过这样综合方式的考核，可以比较全面地考查学生发现问题和解决问题的能力，同时对实践中出现的问题、取得的成绩进行了针对性较强的总结归纳。两者之间的结合既考查专业基础，又能充分体现原创性和创新教育的精神实质，避免了文科毕业论文中大量进行组合、拼接、转述一些别人文章现象的发生，其优势显而易见。
一、激发学生专业学习的主动性和创造性
对广电新闻专业实践性、创新性强的优势采取以作品创作为驱动，采取论文写作与作品创作结合的方式进行综合考核，而不仅仅依赖毕业论文写作的单一形式，很好地体现了作品的原创性和创新性。比如作品《前方》选取了三个即将面临毕业的大四学生在考研、创业、就业的故事进行拍摄，折射了当今大学生就业的现状、积极面对的态度和奋斗的精神。《以<前方>为例探析校园DV剧的创作》的论文则将作品拍摄中运用的无剪辑拍摄手法、贾樟柯电影风格借鉴的体会写入论文中。每个同学由于在作品创作的分工不同，因此对论文写作的侧重点也不同，选题的思路、后期制作中的创意构想、画面剪辑、声音运用进行了系统论述，并提出了自己的见解和思路。教师对毕业论文指导的针对性更强，学生的积极性也得到了极大的调动。这种理论与实践的结合方式是对专业知识的最好检验，也很好地体现了各自的专长和特点。在作品的创作和对创作中进行经验总结和实践探讨应该是对专业学习的一个全方位的检验。
二、提升了学生实践能力和理论归纳总结能力
学生根据作品拍摄需求选择不同的教师进行指导。整个项目完成后，学生根据自己的整个工作中的分工实施情况进行归纳总结，其针对性、专业性更强，实现了在实践中获得经验，在实践中加深了知识的吸收和运用。一些好的策划团队整体被用人单位录用的情况不在少数，这些有益的探索无疑有积极的实践价值。
在整个毕业作品拍摄、论文写作过程中，由指导教师对选题确定、作品的创意以及拍摄、后期制作和论文的开题报告、正文的写作等各环节进行具体指导，学生在操作实践中，实际动手能力的训练会更充分，与社会接轨的距离会更近，学生能够在实践中不断提炼、总结、消化所学理论课程中的专业知识，使之更适应社会对专业人才培养的新要求。因此毕业创作是真正的专业实践，是对专业知识应用能力的最好检验。
三、选题关注社会热点，凸显大学生的责任意识和合作沟通意识
毕业论文方式的改革有利于培养学生关注生活、关注现实的人文精神。毕业论文写作和毕业创作之间的共同点都需要思考，二者之间的不同是，前者思考的仅仅是书本材料，而后者思考的是生活，是现实，是历史，是未来。二者的结合能够优势互补，不仅从多方面考查他们的专业水平，而且也是对受过四年高等教育的学生所应达到的思想深度、精神高度的一种检测。如《远山的呼唤》、《小人物、大城市》、《微笑》等选题开始关注唇腭裂孩子、留守儿童等弱势群体的生存状态，并对形成原因进行了进一步的探究。同时也把关注点放在了一些带有普适价值的社会现象以及社会热点、焦点问题的分析上，很好地体现了当代大学生的社会责任感和担当意识。作品创作过程带来的创新意识、团队合作意识、沟通意识都将会成为一笔受用终生的宝贵精神财富。从实际的角度出发这对于增强学生就业竞争力有积极的意义，更重要的是能够对学生的综合能力和全面素质进行全面的考核。
四、更好地体现学科水平，凸显专业特色
高校文科是人文学科、社会科学学科和文理交叉且以文为主的某些学科的统称，各学科、专业的差异显而易见的，其教育过程与培养目标既有共性的一面，更有个性的一面。毕业论文形式和要求“一刀切”，是造成本科毕业论文质量问题不可忽视的方面。文科学生毕业论文大多是撰写毕业论文，其要求与评价体系也是大同小异。这其中就忽视学科（专业）差异和学生兴趣差异。而学生本身的个性差异决定每个个体的知识能力结构和研究兴趣的不同。这些差异，决定了他们对客观事物的关注程度、认识角度、思维方式、实践方式和表达方式的不同。因而，根据学科、专业特点和学生的优势和兴趣，积极发挥学生特长就应该成为选择检验方式及其评价标准的原则。在这个原则的指导下，建立并完善毕业论文考核方式、检验方式及其评价标准就成为文科毕业论文改革的有效探索。因此文科毕业论文除了采用学术论文方式以外，还可以提供调研报告、创业设计、作品设计、作品拍摄等多种方式供学生选择。
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 陈莉莉.解读高校毕业设计面临的问题及改进对策［J］.集
美大学学报，2004（3）.
［2］ 樊利梅.五年制师范专科学生学习动机的发展研究［J］.吕
梁教育学院学报,2011（1）.
［责任编辑：雷艳］
［关键词］文科专业 毕业论文 创作模式 研究探讨
［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2012）05-0039-02
大学生毕业的一个重要程序是完成毕业论文并通过毕业论文答辩，这种考核方式在高校中沿袭至今。本科生毕业论文是实现培养目标的重要教学环节，是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据，是教育与社会实践相结合的重要体现也是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要方面。一些专家学者认为，从学术规范的角度，对学生进行初步的学术训练是有必要的，但在过多的规范限制下，泯灭的是学生的个性和独创性，而超出实际能力的要求，则可能导致弄虚作假现象的发生。而作为本科教育最后一环的毕业论文是其中一个非常重要的关键环节。
以广播电视新闻专业为例，作为实践性、应用性很强的学科，实践能力的培养和提高是整个培养体系的有机组成部分。在毕业论文写作中通过作品创作进行专业实践并结合专业知识进行归纳总结，是对专业能力的最好检验。这种考核多元化的做法，也是对因材施教、发挥学生主体性、主动性教育原则的具体落实。因此采用作品创作与论文写作相结合的方式进行综合考评无疑具有实施的价值。创作的作品是对专业知识在实践中运用成果的表达，论文的内容是实践的体会和认知。通过这样综合方式的考核，可以比较全面地考查学生发现问题和解决问题的能力，同时对实践中出现的问题、取得的成绩进行了针对性较强的总结归纳。两者之间的结合既考查专业基础，又能充分体现原创性和创新教育的精神实质，避免了文科毕业论文中大量进行组合、拼接、转述一些别人文章现象的发生，其优势显而易见。
一、激发学生专业学习的主动性和创造性
对广电新闻专业实践性、创新性强的优势采取以作品创作为驱动，采取论文写作与作品创作结合的方式进行综合考核，而不仅仅依赖毕业论文写作的单一形式，很好地体现了作品的原创性和创新性。比如作品《前方》选取了三个即将面临毕业的大四学生在考研、创业、就业的故事进行拍摄，折射了当今大学生就业的现状、积极面对的态度和奋斗的精神。《以<前方>为例探析校园DV剧的创作》的论文则将作品拍摄中运用的无剪辑拍摄手法、贾樟柯电影风格借鉴的体会写入论文中。每个同学由于在作品创作的分工不同，因此对论文写作的侧重点也不同，选题的思路、后期制作中的创意构想、画面剪辑、声音运用进行了系统论述，并提出了自己的见解和思路。教师对毕业论文指导的针对性更强，学生的积极性也得到了极大的调动。这种理论与实践的结合方式是对专业知识的最好检验，也很好地体现了各自的专长和特点。在作品的创作和对创作中进行经验总结和实践探讨应该是对专业学习的一个全方位的检验。
二、提升了学生实践能力和理论归纳总结能力
学生根据作品拍摄需求选择不同的教师进行指导。整个项目完成后，学生根据自己的整个工作中的分工实施情况进行归纳总结，其针对性、专业性更强，实现了在实践中获得经验，在实践中加深了知识的吸收和运用。一些好的策划团队整体被用人单位录用的情况不在少数，这些有益的探索无疑有积极的实践价值。
在整个毕业作品拍摄、论文写作过程中，由指导教师对选题确定、作品的创意以及拍摄、后期制作和论文的开题报告、正文的写作等各环节进行具体指导，学生在操作实践中，实际动手能力的训练会更充分，与社会接轨的距离会更近，学生能够在实践中不断提炼、总结、消化所学理论课程中的专业知识，使之更适应社会对专业人才培养的新要求。因此毕业创作是真正的专业实践，是对专业知识应用能力的最好检验。
三、选题关注社会热点，凸显大学生的责任意识和合作沟通意识
毕业论文方式的改革有利于培养学生关注生活、关注现实的人文精神。毕业论文写作和毕业创作之间的共同点都需要思考，二者之间的不同是，前者思考的仅仅是书本材料，而后者思考的是生活，是现实，是历史，是未来。二者的结合能够优势互补，不仅从多方面考查他们的专业水平，而且也是对受过四年高等教育的学生所应达到的思想深度、精神高度的一种检测。如《远山的呼唤》、《小人物、大城市》、《微笑》等选题开始关注唇腭裂孩子、留守儿童等弱势群体的生存状态，并对形成原因进行了进一步的探究。同时也把关注点放在了一些带有普适价值的社会现象以及社会热点、焦点问题的分析上，很好地体现了当代大学生的社会责任感和担当意识。作品创作过程带来的创新意识、团队合作意识、沟通意识都将会成为一笔受用终生的宝贵精神财富。从实际的角度出发这对于增强学生就业竞争力有积极的意义，更重要的是能够对学生的综合能力和全面素质进行全面的考核。
四、更好地体现学科水平，凸显专业特色
高校文科是人文学科、社会科学学科和文理交叉且以文为主的某些学科的统称，各学科、专业的差异显而易见的，其教育过程与培养目标既有共性的一面，更有个性的一面。毕业论文形式和要求“一刀切”，是造成本科毕业论文质量问题不可忽视的方面。文科学生毕业论文大多是撰写毕业论文，其要求与评价体系也是大同小异。这其中就忽视学科（专业）差异和学生兴趣差异。而学生本身的个性差异决定每个个体的知识能力结构和研究兴趣的不同。这些差异，决定了他们对客观事物的关注程度、认识角度、思维方式、实践方式和表达方式的不同。因而，根据学科、专业特点和学生的优势和兴趣，积极发挥学生特长就应该成为选择检验方式及其评价标准的原则。在这个原则的指导下，建立并完善毕业论文考核方式、检验方式及其评价标准就成为文科毕业论文改革的有效探索。因此文科毕业论文除了采用学术论文方式以外，还可以提供调研报告、创业设计、作品设计、作品拍摄等多种方式供学生选择。
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 陈莉莉.解读高校毕业设计面临的问题及改进对策［J］.集
美大学学报，2004（3）.
［2］ 樊利梅.五年制师范专科学生学习动机的发展研究［J］.吕
梁教育学院学报,2011（1）.
［责任编辑：雷艳］