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为了培养与经济发展相适应的物流人才,文章创新性地将CIPO模型应用于冷链物流课程教学过程设计,从系统思维的角度对课程教学背景(C)、课程教学资源输入(I)、教学过程(P)的实施以及教学效果(O)的评价等四个环节进行课程相关信息和资源的挖掘,同时给出各环节的具体内容。此方法能为其他课程乃至专业建设改革提供有价值的参考。