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当前，中等职业教育已由过去的注重规模扩张转向注重内涵建设。中等职业学校内涵建设的内容很多，涉及方方面面，笔者认为，职业教育的教学质量则能很好地体现学校内涵，学校内涵建设重点要抓毕业生的质量和教师的发展两大方面。
一、“两环四轮”人才培养模式是中职学校内涵建设的体现
学校内涵建设的主要体现是提高办学质量，包括师资质量、教学质量和管理质量等，即通常所说的“软实力”。对于中职学校而言，抓内涵建设的本质就是抓办学质量，师资质量和毕业生质量是内涵建设的关键。教师质量主要通过教师素质和能力的提升来保证，毕业生质量主要通过职业素养和职业能力的提升来保证。因此，中职学校抓内涵建设，要重点抓好两类人才培养，人才培养的过程，就是内涵建设的过程。
二、“两环四轮”人才培养模式的内涵
“两环四轮”人才培养模式中，“两环”指教师质量和学生质量，“四轮”指每一环的四项主要工作。具体来说，教师质量由职业素养修炼、育人能力和教学能力提升工程、强师工程之学历提升与学习交流、教育科学研究等四部分关键项目来支撑，实现教师质量提升，为学校软实力提升奠定基础；毕业生质量通过职业素养培养、职业技能培养、活动育人与文化育人、升大与就业等来保障，毕业生质量是学校教育教学质量的体现，是学校内涵建设的落脚点。学校的内涵建设和人才培养将围绕这两个环八个方面展开，这就是我们所讲的“两环四轮”人才培养模式。如下图所示：
三、“两环四轮”人才培养模式的实施
基于信宜市职业技术学校内涵建设的“两环四轮”人才培养工作，本文重点从以下两大方面进行阐述：
（一）教师质量是人才培养质量的奠基
1.教师职业素养修炼
师者，所以传道受业解惑也。不断提高教师职业素养，才能完成教书育人的光荣任务。教师的职业素养结构应该是网络型的，环环相扣的。职校教师的职业素养具有复合型特点，不仅要精通本专业的基本理论，还要有动手能力，熟练掌握本专业的技术技能，不仅要传授专业知识和技术给学生，还要对学生进行职业道德教育，教育学生爱岗敬业，要有良好的心理素质和道德修养。
首先，教师必须自觉加强教育理论学习，提高自身的理论素养。经验告诉我们，开展教育教学工作需要教育理论来支撑，光有实际经验是远远不够的，提高教育理论素养是很有必要的。教育理论素养的提升可以通过大量的广泛阅读教育学、心理学、哲学、文学、管理学等领域的图书或相关报刊杂志来实现。这样将会为我们今后开展教育教学工作提高理论依据，同时在思考工作中遇到的问题并提出解决方案时更有广度和深度。
其次，教师必须自觉加强师德修养，增厚职业素养。在新时代，师德包含了拥护共产党的领导、坚决走中国特色社会主义道路，勇于坚持真理、不断开拓创新的科学精神，具有现代人的价值取向等政治素质；有正确的教育价值观、科学的育人观、正确的学生观、现代教学观等教育思想素质；有热爱教育事业、献身教育事业、热爱学生、诲人不倦，严于律己、以身作则，团结协作、互勉共进等职业精神和职业情感。教师对学生的影响深远且巨大的。教师有良好的师德修养，敬业乐业，这本身也是强有力的教育因素和手段。比如教師工作尽职尽责，学生才可能有端正的学习态度和责任心；教师遵守文明规范，学生才有可能谈吐文明；教师有时间观念，学生才有可能守时；教师尊老爱幼，学生才有可能礼貌待人。所以说，学生管理无小事，教师要加强师德修养，以身作则，率先垂范。
再次，教师必须自觉提高业务技能，提升职业素养。老师的文化专业技术素质是至关重要的。然而，职校教师跟普教教师有所不同，特别是专业老师，某种程度上也像工厂里的师傅，需要手把手去教，这就要求教师具备较强的动手能力。我们再像以前那样一本书一支粉笔去上课是完全不能适应形势的，为此，我们要加强信息技术、专业实操的修炼，使自己具备娴熟的操作技能和传授技能的能力。
第四，教师必须自觉加强心理素质与个性修养修炼。职业学校的学生生源结构比较复杂，有些还是社会青年，这就要求青年教师要有较强的心理承受能力，豁达的心胸，坚韧的毅力，处理学生事务也要有技巧性，需冷静、客观、公正，以人为本，化解矛盾，和谐为上。
第五，教师必须自觉树立终身学习的理念，不断提升职业素养。教师要想出色地完成教书育人的任务，就要不断地更新自己的知识结构。因为时代在不断地变化，教育对象在不断变化，知识也在不断地变化，新的教育理念也在不断地运用到教育教学之中，只有树立终身学习的理念，才能不断地去获取新知识、掌握新技能，更新教育观念，跟上时代的步伐。所以，教师必须自觉参加继续教育学习培训；学习教育教学理论专著及教育教学刊物；充分利用网络资源学习、借鉴，交流提高；外出学习培训；向专家拜师获取专业引领；积极参加教研活动，在活动中锻炼提高并获取同伴帮助。这些也是提高教师思想素养和专业素养的途径。此外还要经常进行反思，反思自己教育、教学和管理工作，从而不断提高自己的能力，提升自己的职业素养。
2.教师育人能力和教学能力提升
抓教师育人能力的提升，目的是促进全体教师整体育人水平的提高，确保学校教育质量的提升。我们重点通过班主任专业能力提升暨名班主任培养工程的开展和班主任基本功大赛等活动来实施。目前，学校已经与广东技术师范大学（广东省中职德育研究与指导中心）合作进行“信宜市职业技术学校班主任专业能力提升暨名班主任培养工程”培训，完成五个阶段的培训内容，并在4月份举办了学校首届班主任基本功大赛，通过活动的开展有力地促进教师在管理班级、带领团队等方面能力的迅速提高，大赛的举办取得良好的效果，在省内产生较好的影响。我们今后每年将举办一届班主任基本功大赛，并选拔优秀选手参加省级甚至全国的比赛，从而进一步提升教师的育人水平。
抓教师教学能力的提升，目的是促进全体教师整体教学水平的提高，确保学校教学质量的提升。通过邀请专家来校开讲座和举办教师教学设计与说课大赛来落实，其中邀请省内知名专家顺德中专教研室主任陈建军作题为《教学设计与说课技巧》和《观课与议课》讲座，为全体教师在教学能力提升方面做了一个引领；根据《信宜市职业技术学校教师教学能力竞赛制度（试行）》，在5月份成功举办了学校首届教师教学设计与说课大赛，通过活动的开展有力地促进教师在教学设计、说课等方面能力的迅速提高，大赛的举办取得良好的效果，在省内产生较好的反响，特别是信宜市内各校均派主管教学的领导前来观摩学习。我们今后每年将举办一届教师教学设计与说课大赛，并选拔优秀选手参加上级组织的各类教学能力大赛，从而进一步提升教师的教学能力水平。 3.开展强师工程
通过强师工程的开展，鼓励教师参加学历学位提升和交流学习。为此，学校专门制定了《信宜市职业技术学校教职工学历提升方案》《信宜市职业技术学校教师外出学习培训管理制度》，并在经费上给予保障。
在学历水平提升方面。为了提升教师的知识水平和专业能力，学校鼓励教师获取研究生学历学位，同时学校对完成相应学业的老师给予80%的学费补助，补助力度之大，可见学校对教师培养之重视。
在学习交流开展方面。学校通过“请进来，走出去”的方式，大兴学习之风、思考之风，增长见识，更新观念，做学习型教师。近5年来，学校通过各种途径，广泛开展学习交流活动，邀请了省内各类知名专家、教授前来学校为老师授课，其中有教学与教务管理、实训教学与管理、教研、教学设计与说课技巧、班主任工作、德育管理、教学诊改等方面的专题。同时组织教师到省内知名企业和学校进行参观考察，全校德育等20多个教研组和会计等10个专业部均结合自己教研组或专业部的实际有选择地到珠三角地区的学校或企业考察、交流学习。按照有关制度的要求，每外出一次，事前要报备，事后要汇报，真正把兄弟学校和企业的好经验和好做法学透并运用到本专业或教研组的实际工作中去。每年还根据上级分配给我校的省培、国培指标选派教师参加培训学习。通过外出学习，每年直接受益的教师有200余人，这样对大面积提高教师的教育、教学和管理能力有很大的帮助。
4.推动教育科研发展
促进学校内涵发展，提高教师育人水平和教学能力需要大兴研究之风，教师要做研究型教师。我们要求教师积极参与课题研究、课程建设、论文撰写、校本教材编写等教育科学研究工作。近5年来，学校共申报立项的各级科研课题有58项，其中省级项目7个，茂名市级3个，2018年已结项的项目省级3个，茂名市级2个，县级及校级22个。学校教师共发表论文100余篇，获奖300余篇，每年编辑出版一本《论文集》，2017年更名为《信宜职教论刊》。学校承担一项广东省第二批中等职业学校德育课《职业道德与法律》优质课程建设项目（粤教思函〔2016〕87号-13）；教学资源库的数据达到925G；编辑出版了《Dreamweaver CS6 网页制作》《数控车削加工理实一体化教程-实践篇》《普通话水平训练与测试专用教程》等8本校本教材，目前在编还有6本；教师参与了《网络安防系统实训教材》《计算机网络基础》等5本国家规划教材的编写工作。
通过上述工作的逐一落实，学校教师的整体水平得到较好的提升，很好地为学校内涵建设和教育教学质量提升奠定了坚实的基础。
（二）毕业生质量是人才培养质量的落脚点
毕业生质量主要通过学生职业素养、技能培养、活动育人文化育人和升大就业等方面来体现。毕业生质量是学校教育教学质量的体现，教育教学质量是一所学校的追求，是一所学校核心竞争力之所在，是一所学校正向影响力所系，是一所学校良性可持续发展的根本。因此，我们务必围绕教育教学质量的提高来开展相关工作。
1.职业素养培养
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
抓好学生职业素养的培养的依据是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》等有关政策，提升学生职业素养是新时代全面贯彻执行党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，坚持立德树人、德技双馨，进一步加强学校德育工作的必然要求；是弘扬工匠精神，打造技能强国，推进大众创业、万众创新的必然要求；是引导中职学校和广大教师树立全面育人观，重视职业道德、文化基础和人文素养教育的必然要求；是促进中职学生健康成长、全面发展，养成敬业守信、精益求精的职业精神的必然要求。
为了引导学生自觉养成良好的思想品质、职业精神、职业技能和职业行为习惯，在广东技术师范大学（广东省中职德育研究与指导中心）的大力支持和指导下，学校成立了职业素养研究与指导中心专门负责学生职业素养培养的管理工作，从2018年开始在全校学生中开展职业素养培养工程，全方位开展学生职业素养活动，全面提升学生的职业道德、品格修养，从而提升教育教学质量。通过职业礼仪教育、职业指导教育、创业创新教育等方式来实现学生职业素养的提升。
加强职业礼仪教育。通过开设职业礼仪选修课，举办主题班会，举行礼仪展示等活动，提升学生的职业礼仪意识与素养，自觉地完成从“学校人”向“职业人”的转换。成立学校礼仪社团，定期举办校园学生职业礼仪大赛，展示职业人应有的作风、行为习惯，引导学生有意识地培养沟通交往和语言表达能力，养成良好的礼仪习惯。
加强职业指导，充分发挥德育课程《职业生涯规划》的主渠道作用；邀请企业管理人员、创业成功典型和优秀毕业生典型来校举行报告会或讲座，对学生加强职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的教育。帮助学生增强创业意识，提高创业意志品质。
加強创新创业教育。结合学校专业特色，将创新创业教育渗透到专业教学中，培养学生严谨认真的科学态度和创新创业精神。鼓励学生积极参加各类中职学生创新创业大赛，引导学生以“成功者”的心态看待未来，养成主动、进取、敬业、诚信的职业态度，为职业生涯发展做好铺垫。
2.职业技能培养
抓好学生技能的培养需要加强技能教育。大力加强实践性教学，激发学生钻研技术技能的兴趣，提升学生的技术技能水平。我们通过举办学校技能大赛的方式，引导学生积极参加学校组织技能大赛，以达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的。我们每年都举办一届学生职业技能大赛，并且逐年得以优化，通过技能大赛选拔优秀学生参加省市组织的中职技能大赛，培养和选送优秀学生参加全国职业院校技能大赛。近5年来，我校参加省市技能大赛竞赛的成绩均居茂名市前列，其中在2017-2018学年茂名市中职学校技能大赛中，我校选手100%获奖，勇夺27个项目的23个第一，75名同学代表茂名市参加广东省中职学校技能大赛，9人获二等奖，30人获三等奖。在全国职业院校信息技术技能大赛中职组“移动应用开放与服务”项目16电商2班黄雪菲同学勇夺二等奖；“光电信息技术应用”项目16电子杨洪艺、李汝旺同学勇夺团体三等奖。在第14届全国中职学校“文明风采”竞赛广东省复赛中，我校勇夺9个作品一等奖，19个二等奖，31个三等奖。在广东省青少年科技挑战赛、创客大赛、广东省中小学电脑制作比赛、书法绘画比赛中共获得16个一等奖，20个二等奖和25个三等奖。 3.活动育人与文化育人
大力开展活动育人、文化育人活动，充分发挥学校各专业的优势和特色，把社团活动和校园文化等结合起来，推动专业的发展，提升人才的培养质量。
加强社会实践教育。学校将为学生参加社会实践活动创造多种机会，依托学校特色专业和各类实践教育基地，组建学生志愿服务队，深入城乡社区、企业等，广泛开展志愿服务和社会实践活动；要充分发挥校团委的作用，建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制；把志愿服务活动经历与实践教育相结合纳入学生考核体系，鼓励优秀学生，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。加强学校各类社团建设，调动广大学生积极参与社团活动，让学生的参与率达到90%以上。充分利用寒暑假的有利时期引导学生走出家门，走进企业、走进社区等进行相关的社会实践活动。
加强传统文化教育。积极开展民族精神、理想信念、国学国粹等优秀传统文化教育，在校园内大力弘扬民族精神。重视和加强校园文化建设，引进先进企业文化，将职业文化和校园文化融为一体，统筹规划学校文化建设工作。
加强文化艺术教育。充分发挥团委、学生会及其他社團的作用，组织丰富多彩的校园文化艺术活动。定期举办校园学生文艺汇演提升学生文化艺术修养。
4.升大与就业
中职学校的升大与就业都是学校人才输出的主要形式。根据当前职业教育发展形势变化的要求，高等职业院校正不断扩招，同时中职生可以直接考技能型本科，在此形势下，中职学校务必把好方向，找准对策，抓好升大和就业分流，确保教学质量，更好地为学校的出口服务。
在升大教学方面，除了做好三二分段中高职贯通班教学工作之外，我们要有针对性地扩大升大的覆盖，抓好“3 证书”高考考证工作全覆盖，根据技能型本科招生形势发展加强专业建设为高考服务。总之努力把各类高考班的教学抓实、抓好、抓出成效，拓宽学生升学和未来就业的渠道，以满足社会、家长和学生的需求，同时为学校又好又快发展提供保障。
抓好毕业生就业工作，提高毕业生就业质量。因为我们每年除去升大部分，每年都有4000名左右的毕业生需要直接就业，毕业生就业质量的高低将直接影响到学校的声誉。良好的就业质量将会为学校招生工作带来正向的影响，能很好地吸引初中毕业生前来报读。经验告诉我们，只有按照国家的要求，坚持产教融合、校企合作，才能更好地培养出符合社会需求的技术技能人才。为此，今后学校将会在企业考察、校企合作、就业宣传、杰出校友资料收集、就业信息发布、大型招聘会组织、就业跟踪以及专业部就业管理等方面多下功夫，更好地为毕业生就业提供服务，保障毕业生质量，为学校技术技能人才培养质量奠定基础。
[基金项目：本文系广东省中职德育“十三五”规划2017年度课题“粤西地区中职学校工匠精神的培育与践行研究”（编号为17ZZDYYZ25）的阶段性成果，项目负责人：黄益辉；系广东省中职德育“十三五”规划2017年度课题“中职德育队伍专业化建设实践研究”（编号为17ZZDYYY54）的阶段性成果，项目负责人：彭明辉。]
责任编辑朱守锂
一、“两环四轮”人才培养模式是中职学校内涵建设的体现
学校内涵建设的主要体现是提高办学质量，包括师资质量、教学质量和管理质量等，即通常所说的“软实力”。对于中职学校而言，抓内涵建设的本质就是抓办学质量，师资质量和毕业生质量是内涵建设的关键。教师质量主要通过教师素质和能力的提升来保证，毕业生质量主要通过职业素养和职业能力的提升来保证。因此，中职学校抓内涵建设，要重点抓好两类人才培养，人才培养的过程，就是内涵建设的过程。
二、“两环四轮”人才培养模式的内涵
“两环四轮”人才培养模式中，“两环”指教师质量和学生质量，“四轮”指每一环的四项主要工作。具体来说，教师质量由职业素养修炼、育人能力和教学能力提升工程、强师工程之学历提升与学习交流、教育科学研究等四部分关键项目来支撑，实现教师质量提升，为学校软实力提升奠定基础；毕业生质量通过职业素养培养、职业技能培养、活动育人与文化育人、升大与就业等来保障，毕业生质量是学校教育教学质量的体现，是学校内涵建设的落脚点。学校的内涵建设和人才培养将围绕这两个环八个方面展开，这就是我们所讲的“两环四轮”人才培养模式。如下图所示：
三、“两环四轮”人才培养模式的实施
基于信宜市职业技术学校内涵建设的“两环四轮”人才培养工作，本文重点从以下两大方面进行阐述：
（一）教师质量是人才培养质量的奠基
1.教师职业素养修炼
师者，所以传道受业解惑也。不断提高教师职业素养，才能完成教书育人的光荣任务。教师的职业素养结构应该是网络型的，环环相扣的。职校教师的职业素养具有复合型特点，不仅要精通本专业的基本理论，还要有动手能力，熟练掌握本专业的技术技能，不仅要传授专业知识和技术给学生，还要对学生进行职业道德教育，教育学生爱岗敬业，要有良好的心理素质和道德修养。
首先，教师必须自觉加强教育理论学习，提高自身的理论素养。经验告诉我们，开展教育教学工作需要教育理论来支撑，光有实际经验是远远不够的，提高教育理论素养是很有必要的。教育理论素养的提升可以通过大量的广泛阅读教育学、心理学、哲学、文学、管理学等领域的图书或相关报刊杂志来实现。这样将会为我们今后开展教育教学工作提高理论依据，同时在思考工作中遇到的问题并提出解决方案时更有广度和深度。
其次，教师必须自觉加强师德修养，增厚职业素养。在新时代，师德包含了拥护共产党的领导、坚决走中国特色社会主义道路，勇于坚持真理、不断开拓创新的科学精神，具有现代人的价值取向等政治素质；有正确的教育价值观、科学的育人观、正确的学生观、现代教学观等教育思想素质；有热爱教育事业、献身教育事业、热爱学生、诲人不倦，严于律己、以身作则，团结协作、互勉共进等职业精神和职业情感。教师对学生的影响深远且巨大的。教师有良好的师德修养，敬业乐业，这本身也是强有力的教育因素和手段。比如教師工作尽职尽责，学生才可能有端正的学习态度和责任心；教师遵守文明规范，学生才有可能谈吐文明；教师有时间观念，学生才有可能守时；教师尊老爱幼，学生才有可能礼貌待人。所以说，学生管理无小事，教师要加强师德修养，以身作则，率先垂范。
再次，教师必须自觉提高业务技能，提升职业素养。老师的文化专业技术素质是至关重要的。然而，职校教师跟普教教师有所不同，特别是专业老师，某种程度上也像工厂里的师傅，需要手把手去教，这就要求教师具备较强的动手能力。我们再像以前那样一本书一支粉笔去上课是完全不能适应形势的，为此，我们要加强信息技术、专业实操的修炼，使自己具备娴熟的操作技能和传授技能的能力。
第四，教师必须自觉加强心理素质与个性修养修炼。职业学校的学生生源结构比较复杂，有些还是社会青年，这就要求青年教师要有较强的心理承受能力，豁达的心胸，坚韧的毅力，处理学生事务也要有技巧性，需冷静、客观、公正，以人为本，化解矛盾，和谐为上。
第五，教师必须自觉树立终身学习的理念，不断提升职业素养。教师要想出色地完成教书育人的任务，就要不断地更新自己的知识结构。因为时代在不断地变化，教育对象在不断变化，知识也在不断地变化，新的教育理念也在不断地运用到教育教学之中，只有树立终身学习的理念，才能不断地去获取新知识、掌握新技能，更新教育观念，跟上时代的步伐。所以，教师必须自觉参加继续教育学习培训；学习教育教学理论专著及教育教学刊物；充分利用网络资源学习、借鉴，交流提高；外出学习培训；向专家拜师获取专业引领；积极参加教研活动，在活动中锻炼提高并获取同伴帮助。这些也是提高教师思想素养和专业素养的途径。此外还要经常进行反思，反思自己教育、教学和管理工作，从而不断提高自己的能力，提升自己的职业素养。
2.教师育人能力和教学能力提升
抓教师育人能力的提升，目的是促进全体教师整体育人水平的提高，确保学校教育质量的提升。我们重点通过班主任专业能力提升暨名班主任培养工程的开展和班主任基本功大赛等活动来实施。目前，学校已经与广东技术师范大学（广东省中职德育研究与指导中心）合作进行“信宜市职业技术学校班主任专业能力提升暨名班主任培养工程”培训，完成五个阶段的培训内容，并在4月份举办了学校首届班主任基本功大赛，通过活动的开展有力地促进教师在管理班级、带领团队等方面能力的迅速提高，大赛的举办取得良好的效果，在省内产生较好的影响。我们今后每年将举办一届班主任基本功大赛，并选拔优秀选手参加省级甚至全国的比赛，从而进一步提升教师的育人水平。
抓教师教学能力的提升，目的是促进全体教师整体教学水平的提高，确保学校教学质量的提升。通过邀请专家来校开讲座和举办教师教学设计与说课大赛来落实，其中邀请省内知名专家顺德中专教研室主任陈建军作题为《教学设计与说课技巧》和《观课与议课》讲座，为全体教师在教学能力提升方面做了一个引领；根据《信宜市职业技术学校教师教学能力竞赛制度（试行）》，在5月份成功举办了学校首届教师教学设计与说课大赛，通过活动的开展有力地促进教师在教学设计、说课等方面能力的迅速提高，大赛的举办取得良好的效果，在省内产生较好的反响，特别是信宜市内各校均派主管教学的领导前来观摩学习。我们今后每年将举办一届教师教学设计与说课大赛，并选拔优秀选手参加上级组织的各类教学能力大赛，从而进一步提升教师的教学能力水平。 3.开展强师工程
通过强师工程的开展，鼓励教师参加学历学位提升和交流学习。为此，学校专门制定了《信宜市职业技术学校教职工学历提升方案》《信宜市职业技术学校教师外出学习培训管理制度》，并在经费上给予保障。
在学历水平提升方面。为了提升教师的知识水平和专业能力，学校鼓励教师获取研究生学历学位，同时学校对完成相应学业的老师给予80%的学费补助，补助力度之大，可见学校对教师培养之重视。
在学习交流开展方面。学校通过“请进来，走出去”的方式，大兴学习之风、思考之风，增长见识，更新观念，做学习型教师。近5年来，学校通过各种途径，广泛开展学习交流活动，邀请了省内各类知名专家、教授前来学校为老师授课，其中有教学与教务管理、实训教学与管理、教研、教学设计与说课技巧、班主任工作、德育管理、教学诊改等方面的专题。同时组织教师到省内知名企业和学校进行参观考察，全校德育等20多个教研组和会计等10个专业部均结合自己教研组或专业部的实际有选择地到珠三角地区的学校或企业考察、交流学习。按照有关制度的要求，每外出一次，事前要报备，事后要汇报，真正把兄弟学校和企业的好经验和好做法学透并运用到本专业或教研组的实际工作中去。每年还根据上级分配给我校的省培、国培指标选派教师参加培训学习。通过外出学习，每年直接受益的教师有200余人，这样对大面积提高教师的教育、教学和管理能力有很大的帮助。
4.推动教育科研发展
促进学校内涵发展，提高教师育人水平和教学能力需要大兴研究之风，教师要做研究型教师。我们要求教师积极参与课题研究、课程建设、论文撰写、校本教材编写等教育科学研究工作。近5年来，学校共申报立项的各级科研课题有58项，其中省级项目7个，茂名市级3个，2018年已结项的项目省级3个，茂名市级2个，县级及校级22个。学校教师共发表论文100余篇，获奖300余篇，每年编辑出版一本《论文集》，2017年更名为《信宜职教论刊》。学校承担一项广东省第二批中等职业学校德育课《职业道德与法律》优质课程建设项目（粤教思函〔2016〕87号-13）；教学资源库的数据达到925G；编辑出版了《Dreamweaver CS6 网页制作》《数控车削加工理实一体化教程-实践篇》《普通话水平训练与测试专用教程》等8本校本教材，目前在编还有6本；教师参与了《网络安防系统实训教材》《计算机网络基础》等5本国家规划教材的编写工作。
通过上述工作的逐一落实，学校教师的整体水平得到较好的提升，很好地为学校内涵建设和教育教学质量提升奠定了坚实的基础。
（二）毕业生质量是人才培养质量的落脚点
毕业生质量主要通过学生职业素养、技能培养、活动育人文化育人和升大就业等方面来体现。毕业生质量是学校教育教学质量的体现，教育教学质量是一所学校的追求，是一所学校核心竞争力之所在，是一所学校正向影响力所系，是一所学校良性可持续发展的根本。因此，我们务必围绕教育教学质量的提高来开展相关工作。
1.职业素养培养
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
抓好学生职业素养的培养的依据是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》等有关政策，提升学生职业素养是新时代全面贯彻执行党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，坚持立德树人、德技双馨，进一步加强学校德育工作的必然要求；是弘扬工匠精神，打造技能强国，推进大众创业、万众创新的必然要求；是引导中职学校和广大教师树立全面育人观，重视职业道德、文化基础和人文素养教育的必然要求；是促进中职学生健康成长、全面发展，养成敬业守信、精益求精的职业精神的必然要求。
为了引导学生自觉养成良好的思想品质、职业精神、职业技能和职业行为习惯，在广东技术师范大学（广东省中职德育研究与指导中心）的大力支持和指导下，学校成立了职业素养研究与指导中心专门负责学生职业素养培养的管理工作，从2018年开始在全校学生中开展职业素养培养工程，全方位开展学生职业素养活动，全面提升学生的职业道德、品格修养，从而提升教育教学质量。通过职业礼仪教育、职业指导教育、创业创新教育等方式来实现学生职业素养的提升。
加强职业礼仪教育。通过开设职业礼仪选修课，举办主题班会，举行礼仪展示等活动，提升学生的职业礼仪意识与素养，自觉地完成从“学校人”向“职业人”的转换。成立学校礼仪社团，定期举办校园学生职业礼仪大赛，展示职业人应有的作风、行为习惯，引导学生有意识地培养沟通交往和语言表达能力，养成良好的礼仪习惯。
加强职业指导，充分发挥德育课程《职业生涯规划》的主渠道作用；邀请企业管理人员、创业成功典型和优秀毕业生典型来校举行报告会或讲座，对学生加强职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的教育。帮助学生增强创业意识，提高创业意志品质。
加強创新创业教育。结合学校专业特色，将创新创业教育渗透到专业教学中，培养学生严谨认真的科学态度和创新创业精神。鼓励学生积极参加各类中职学生创新创业大赛，引导学生以“成功者”的心态看待未来，养成主动、进取、敬业、诚信的职业态度，为职业生涯发展做好铺垫。
2.职业技能培养
抓好学生技能的培养需要加强技能教育。大力加强实践性教学，激发学生钻研技术技能的兴趣，提升学生的技术技能水平。我们通过举办学校技能大赛的方式，引导学生积极参加学校组织技能大赛，以达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的。我们每年都举办一届学生职业技能大赛，并且逐年得以优化，通过技能大赛选拔优秀学生参加省市组织的中职技能大赛，培养和选送优秀学生参加全国职业院校技能大赛。近5年来，我校参加省市技能大赛竞赛的成绩均居茂名市前列，其中在2017-2018学年茂名市中职学校技能大赛中，我校选手100%获奖，勇夺27个项目的23个第一，75名同学代表茂名市参加广东省中职学校技能大赛，9人获二等奖，30人获三等奖。在全国职业院校信息技术技能大赛中职组“移动应用开放与服务”项目16电商2班黄雪菲同学勇夺二等奖；“光电信息技术应用”项目16电子杨洪艺、李汝旺同学勇夺团体三等奖。在第14届全国中职学校“文明风采”竞赛广东省复赛中，我校勇夺9个作品一等奖，19个二等奖，31个三等奖。在广东省青少年科技挑战赛、创客大赛、广东省中小学电脑制作比赛、书法绘画比赛中共获得16个一等奖，20个二等奖和25个三等奖。 3.活动育人与文化育人
大力开展活动育人、文化育人活动，充分发挥学校各专业的优势和特色，把社团活动和校园文化等结合起来，推动专业的发展，提升人才的培养质量。
加强社会实践教育。学校将为学生参加社会实践活动创造多种机会，依托学校特色专业和各类实践教育基地，组建学生志愿服务队，深入城乡社区、企业等，广泛开展志愿服务和社会实践活动；要充分发挥校团委的作用，建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制；把志愿服务活动经历与实践教育相结合纳入学生考核体系，鼓励优秀学生，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。加强学校各类社团建设，调动广大学生积极参与社团活动，让学生的参与率达到90%以上。充分利用寒暑假的有利时期引导学生走出家门，走进企业、走进社区等进行相关的社会实践活动。
加强传统文化教育。积极开展民族精神、理想信念、国学国粹等优秀传统文化教育，在校园内大力弘扬民族精神。重视和加强校园文化建设，引进先进企业文化，将职业文化和校园文化融为一体，统筹规划学校文化建设工作。
加强文化艺术教育。充分发挥团委、学生会及其他社團的作用，组织丰富多彩的校园文化艺术活动。定期举办校园学生文艺汇演提升学生文化艺术修养。
4.升大与就业
中职学校的升大与就业都是学校人才输出的主要形式。根据当前职业教育发展形势变化的要求，高等职业院校正不断扩招，同时中职生可以直接考技能型本科，在此形势下，中职学校务必把好方向，找准对策，抓好升大和就业分流，确保教学质量，更好地为学校的出口服务。
在升大教学方面，除了做好三二分段中高职贯通班教学工作之外，我们要有针对性地扩大升大的覆盖，抓好“3 证书”高考考证工作全覆盖，根据技能型本科招生形势发展加强专业建设为高考服务。总之努力把各类高考班的教学抓实、抓好、抓出成效，拓宽学生升学和未来就业的渠道，以满足社会、家长和学生的需求，同时为学校又好又快发展提供保障。
抓好毕业生就业工作，提高毕业生就业质量。因为我们每年除去升大部分，每年都有4000名左右的毕业生需要直接就业，毕业生就业质量的高低将直接影响到学校的声誉。良好的就业质量将会为学校招生工作带来正向的影响，能很好地吸引初中毕业生前来报读。经验告诉我们，只有按照国家的要求，坚持产教融合、校企合作，才能更好地培养出符合社会需求的技术技能人才。为此，今后学校将会在企业考察、校企合作、就业宣传、杰出校友资料收集、就业信息发布、大型招聘会组织、就业跟踪以及专业部就业管理等方面多下功夫，更好地为毕业生就业提供服务，保障毕业生质量，为学校技术技能人才培养质量奠定基础。
[基金项目：本文系广东省中职德育“十三五”规划2017年度课题“粤西地区中职学校工匠精神的培育与践行研究”（编号为17ZZDYYZ25）的阶段性成果，项目负责人：黄益辉；系广东省中职德育“十三五”规划2017年度课题“中职德育队伍专业化建设实践研究”（编号为17ZZDYYY54）的阶段性成果，项目负责人：彭明辉。]
责任编辑朱守锂