【摘 要】
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依据经济发展和产业转型升级的要求,针对人才培养中存在的培养目标错位、培养方案共性化、学生社会适应能力低等问题,明确了应用型本科院校自身的办学定位和服务面向,提出了
【基金项目】
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2017年江苏省高等教育教改研究立项课题“面向创新驱动的机械设计类实践课程改造升级的探索与实践”(项目编号:2017JSJG175),2017年江苏省现代教育技术研究立项课题“三维数字化技术与机械设计课程设计整合的实践探索”(项目编号:2017-R-54325),2017年东南大学成贤学院教育教学改革与研究立项课题“基于NX与TC环境平台的新型机械设计综合实训项目的开发与研究”(项目编号:yjg1
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依据经济发展和产业转型升级的要求,针对人才培养中存在的培养目标错位、培养方案共性化、学生社会适应能力低等问题,明确了应用型本科院校自身的办学定位和服务面向,提出了协同化、零对接、“知识、能力与素养”三位一体的教育体系。为了强化新工科背景下应用型人才基础知识、实践能力和创新精神的培养,应用型本科院校需创新人才培养模式,发挥产学研合作办学优势,探索高校教师与行业人才双向交流的机制,推进新工科专业的建设与发展。
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