从异地到在地的空间转向——新时期乡村小学英语情境教学实践的危机省思

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20世纪20年代,张士一在国内首倡英语情境教学,至今恰逢百年。随着教育教学改革的不断深入,情境教学在英语课堂中越来越受到关注,但在乡村地区小学英语学科情境教学实践中却面临着基于“乡村”这一特殊空间场域的课程资源供给贫乏、师资专业基础薄弱和教学成就动机缺失的现实困境,应通过课程学科关注、教师专业发展、教学实践内容等的在地化,实现乡村小学英语情境教学从异地向在地的空间转向,摆脱困境,以保障乡村小学学生能够接受公平而有质量的英语教育。
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