【摘 要】
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<正> 我国学前特殊儿童的教育康复尚是一块处女地,没有现成的办学模式,缺乏训练教材、方法和经验,学前特殊教育师资严重匮乏,再加上儿童的残疾种类。残疾程度等各不相同,这一
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<正> 我国学前特殊儿童的教育康复尚是一块处女地,没有现成的办学模式,缺乏训练教材、方法和经验,学前特殊教育师资严重匮乏,再加上儿童的残疾种类。残疾程度等各不相同,这一切无疑给学前特殊教育工作带来了障碍。三年多来我们在教育康复训练工作实践中取得了一些阶段性成果,期望通过我们的研究,引起关注,为学前特殊儿童教育康复工作的健全和发展而共同努力。一、编写了内容丰富、适用的康复训练教材,初步确立了教育康复训练的目标我们根据幼儿园内特殊儿童的年龄、心理发育和智力发展情况,按照《学前智力落后儿童康复训练大纲》的要求,从幼儿的生活自理,社
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