【摘 要】
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<正> 一、“德育首位”内涵面面观 (一)将“德育首位”作为处理德、智、体“三育”相互关系的原则。有的从“学校工作”出发,认为“德育工作”处于各项工作的首位;有的从人才
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<正> 一、“德育首位”内涵面面观 (一)将“德育首位”作为处理德、智、体“三育”相互关系的原则。有的从“学校工作”出发,认为“德育工作”处于各项工作的首位;有的从人才培养规格上考虑,认为德育标准应放在第一位;有的从红、专关系方面分析,认为“红”处于矛盾的主要方面。这些观点是诸多研究中的基本观点,认同者较多。但仅基于这些观点谈“德育到位”时,产生较多矛盾:一是理论上重新陷于无休止的红专关系的争论上;二是实践中客观上产生争“老大”的现象。致使有的人简单地把有什么样的条件、有多少
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