[题型特点]
　　
　　历史评价，是指用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对历史事件、人物、观点等进行分析、评判，作出正确的、符合客观规律的论断。它是描述和阐释历史事物能力的一项具体要求。评价型非选择题类型主要有两种，一种是“直接提问式”，要求考生直接评价相关历史事件、人物、制度等，是高考频繁考查的一种题型；另一种为“间接提问式”，在问题中不出现“评价”二字，但考查的却是评价问题的能力。
　　
　　[例题解析]
　　
　　例1．1934年，一位英国牛津大学的教授，创造了“福利国家”的概念。到1948年，英国宣布全面实现了社会保障，建成“福利国家”。你如何评价英国“福利国家”的政策?
　　解析：这是一道典型的“直接提问式”的评价型问题，答题的关键是要求考生对英国“福利国家”的政策进行科学合理的评价。答题时考生首先要坚持“生产力标准是评价历史现象最根本的标准”，其次，运用“一分为二”的观点，从正反两方面来分析。如：从正面看：“福利国家”政策的实施，对英国保持社会的长期稳定起到了积极作用；英国在世界上第一个建成“福利国家”，具有重大的意义，为以后其他国家实行社会保障政策提供了借鉴，有利于消灭贫困，提高人民生活水平。从负面看：加重国家的负担，影响了经济发展。
　　例2．“19世纪后期，英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚。河中有许多巨大的蒸汽轮船，正喷发出呛人的浓烟。岸边工厂排放的污水。已经使河水变得浑浊不堪。”联系所学知识，结合上述材料，谈谈你对工业革命的看法。
　　解析：这是一道典型的“间接提问式”的评价型问题，答题的关键是要求考生对工业革命进行科学合理的评价。答题时考生首先要坚持“生产力标准是评价历史现象最根本的标准”，从整体上肯定工业革命，得出“工业革命促进了社会生产力的发展，推动人类文明进步”的结论。其次，运用“一分为二”的观点，兼顾到积极作用和消极作用两个方面，得出“工业革命使人们的生活方式和自然环境都发生了巨大的变化，喧闹、拥挤、快节奏的城市取代了宁静、闲散的乡村，自然环境也被污染，人类的生存环境受到严重破坏”的正确结论。第三，答题时注意史论结合，论从史出，结合史实说明观点，无论是积极作用还是消极作用都要结合相关史实进行概括说明。
　　
　　[解题方法]
　　
　　在评价时一定要掌握以下三点：
　　1．坚持一个标准。生产力是历史发展的终极动力，是历史的重要组成部分，也是评价历史现象最根本的标准。在历史上，凡是促进生产力和人类社会发展的人和事都是进步的，反之，则是消极的、落后的。
　　2．运用两个观点。《考试说明》要求“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律”。也就是说，我们一方面要用历史的观点，把历史事件、人物、观点放到当时的历史条件下进行考察、评论，不能以我们现在的眼光去苛求古人；另一方面，要用辩证的观点，全面地、一分为二地去考察、分析评价对象，讲清评价对象的积极性和消极性、进步性和落后性。
　　3．注意一个方法。“论从史出”、“史论结合”是学习、研究历史的基本原则和方法。评价历史不能空穴来风，不能主观臆断，所有的结论都要来源于事实，坚持“不唯书、不唯上、只唯实”的精神，才能得出公正、客观、合理的结论。