【摘 要】
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按照徐江教授的要求，我用三种方式解读了《囚绿记》，做了一个有趣的比“教”。第一种是传统的方式，这一方式的解读，其终极目的是实现托物言志，主题升华。我在教学过程中努力顺应文
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按照徐江教授的要求，我用三种方式解读了《囚绿记》，做了一个有趣的比“教”。第一种是传统的方式，这一方式的解读，其终极目的是实现托物言志，主题升华。我在教学过程中努力顺应文本描摹的常春藤这一形象，尽最大努力让学生自然升华，努力提示学生体验文本中暗示寄托的细节，可是，很遗憾，没有一个学生能够自觉升华到“中华民族”的高度。
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