语文教学中运用课外积累的策略

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作为一名语文老师,我非常清楚课外积累对语文教学的重要作用— 扩大知识面,提高观察、思维、创新及听说读写能力。于是,我也曾像其他许多语文老师那样大搞“地下工程”,给学生规定:每天一篇日记,每周一篇周记(不少于300字)、三张摘抄、一篇读书笔记(不少于5 0 0字)等,希望通过量的积累引起质的变化。这样,初中三年下来,我为检查课外积累耗费了大量的时间,学生们用于日记、摘抄的本子堆了一大摞,可自己的教学水平、学生们的语文素质与水平却并不令人满意。为什么呢?这着实让我大伤脑筋。那么,怎样才能用好课外积累呢?
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