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摘要:现代体育是现代文明社会的产物,一个国家的体育文化发达程度体现着本国国民整体素质,也是综合国力的体现。国民的终身体育观则是体育文化发展的基础,学校体育中对终身体育观的培养是发展体育文化的重中之重,是我们基层体育教育工作者必须面对的课题。
关键词:终身体育;高等职业学校;培养
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0136-02
学生的体育意识强弱直接影响着学校体育的效益和终身体育观的建立。长期以来,高等职业教育由于其自身办学条件的限制,对于体育教学的硬环境投入还比较缺乏,学生体育活动的空间、时间、自由度都受此影响;同时,学生大学前体育意识的培养环节也是中学育人的薄弱环节,大多数学生缺乏必要的体育常识、体育技能,对参与体育教学与体育活动缺乏足够的兴趣和动机,学校又缺乏有效的干预机制,因此,目前高职学生中普遍存在着体育消极现状。为改变现状,笔者认为必须从调动学生主动能动性和学校的体育环境入手,让学生感知体育美,体验到体育运动的快乐,掌握必要的体育知识和技能,了解科学健身的方法及体育锻炼的自我监督能力,不断强化体育意识,才能从真正意义上培养学生终身体育的意识。
1感知体育美的魅力
要使体育运动更有魅力,给人以更强的美的享受和感染力,就要在体育教学中不断提高审美教育。在教学过程中,队列使学生体会到整齐美给人的庄重、刚劲、雄壮、威武等审美感受。在教中长跑、短跑、跨栏等内容时,使学生感受到节奏美、和谐均衡美、速度美、力度美、坚韧美等情感体验。通过球类教学,让学生体会到了协调美、技巧美、敏捷美和配合中的层次美、智慧美及那些情理之中,意料之外的千变万化所体现出的瞬时美、独创美。例如:在上体操课时,讲解体操走步和平时走路的相同处是:抬头、挺胸、收腹,走路时每时每刻感到自己是美的、矫健的,这样走起来好看,并且给人的感觉也是美的。接着再教其他体操的动作,学生都感到通过体操课的训练有曲线美、姿态美、韵律美、协调美、轻松飘逸美的感觉。学生通过学习,对健康美的具体追求有了一个明确目标,体验到了生活美的具体内容和含义,从而陶冶了情操,对生活充满信心,对未来充满希望。促进感知体育美的魅力的感知是培养学生终身体育观的前提和思想基础。
2营造快乐体育氛围
快乐体育,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的氛围中生动活泼地发展,并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。因此,在快乐体育的实践中,学生成了教学活动的主体,学习的主人,从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间,使其“主动学习、愉快发展”,从而促进终身体育观念的形成。
2.1教师的素质和行为
教师要具有牢固的专业能力,要不断加强理论学习,掌握新颖的教学方法,激发学生的求知欲。教师将不再只是知识技能的传授者,而是学生健康发展的促进者和引导者。其角色行为的表现:帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的锻炼身体的习惯、掌握体育锻炼的方法和发展学习体育的能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利条件,服务于学生;营造一个轻松的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦:和学生一起寻找真谛;能够承认过失和错误。
2.2教材的选择
教材的选择尤为重要。要选择学生喜闻乐见的教材,要多元化,充分丰富教材内容,使教材更生动、有趣。教材的选择要有针对性。多做些问卷调查,倾听学生的“心声”。做到“知己知彼”选择教材。
2.3课堂教学过程
当教师以知识技能作为传授重点的时候,传授过程是将知识、技能分解,并从部分到整体、有组织地加以呈现,学生通过观察、练习,再现教师所传授的知识技能。当教师以学生的发展为中心进行教学时,教学过程是让学生在活动中发现问题,引导学生去解决问题,监测学生在解决问题后的反思。教师参与学生开放式的活动,引导学生掌握真正的学习方法和步骤。教师在课堂的位置,将不再是固定位置的讲解、示范,而是在操场上和学生一起活动,与学生一起感受运动的喜悦。真正做到“授之以渔”。
3培养自我锻炼能力
培养学生的自我锻炼能力,是学校体育教学的重要内容之一,也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合起来,教师在课堂教学中,除了技术教学外,还要着重培养学生的认识能力,使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识,充分激励学生的学习动机,发挥学生的主观能动性,调动学生的运动兴趣,促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时,在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中,对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力,主动积极的锻炼,从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动,使身心在不知不觉中得到发展,这为以后学生的终身体育奠定良好的基础,使学生终生受益。这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的:学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯,选择自己喜爱的体育项目,体验锻炼身体的乐趣。从而提高对体育的关心、态度和兴趣,认识合理安排体育锻炼对健康的意义,对培养终身体育观是不可或缺的。
4加强场馆建设,优化硬环境
体育教学的硬环境即教学所需要的场馆、器材等,是影响教学的一个重要环境因素。这是体育教学的一个显著特点。这些环境条件影响着教学的各个方面。所以,在学校体育教学中要根据教学的规模和学生人数的需要,加强硬件的投入,特别是在目前高校扩大招生的情况下,为了保证教学的质量,必须加强场地、器材的建设,营造良好的教学环境,适应教学的需要。
总之,培养和发展学生的终身体育意识,激发学生体育锻炼的积极性,让学生在学生时代有“一技之长”,养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识,让学生认识到体育的价值,生活中离不开体育,体育给他们带来无穷的乐趣。所以,学校体育教育是终身体育意识培养的关键,是潜移默化、润物无声的,它不仅为学生体质奠定好的基础,更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
Discusses the Higher Vocational School SportsMiddle-school
Student Lifelong Physical Culture View Shallowly Raise
Hong Xiangkuan, Huang Xiaomin
Abstract: The modern sports is the modern civilization society’s product, a country’s sports culture developed degree is manifesting our country national overall quality, is also comprehensive national strength manifestation. National’s lifelong physical culture view is the sports culture development foundation, in the school sports develops the sports culture the most important to the lifelong physical culture view raise, is topic which our basic unit sports educator must face.
Key words: lifelong physical culture; higher Vocational school; raise
关键词:终身体育;高等职业学校;培养
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)09-0136-02
学生的体育意识强弱直接影响着学校体育的效益和终身体育观的建立。长期以来,高等职业教育由于其自身办学条件的限制,对于体育教学的硬环境投入还比较缺乏,学生体育活动的空间、时间、自由度都受此影响;同时,学生大学前体育意识的培养环节也是中学育人的薄弱环节,大多数学生缺乏必要的体育常识、体育技能,对参与体育教学与体育活动缺乏足够的兴趣和动机,学校又缺乏有效的干预机制,因此,目前高职学生中普遍存在着体育消极现状。为改变现状,笔者认为必须从调动学生主动能动性和学校的体育环境入手,让学生感知体育美,体验到体育运动的快乐,掌握必要的体育知识和技能,了解科学健身的方法及体育锻炼的自我监督能力,不断强化体育意识,才能从真正意义上培养学生终身体育的意识。
1感知体育美的魅力
要使体育运动更有魅力,给人以更强的美的享受和感染力,就要在体育教学中不断提高审美教育。在教学过程中,队列使学生体会到整齐美给人的庄重、刚劲、雄壮、威武等审美感受。在教中长跑、短跑、跨栏等内容时,使学生感受到节奏美、和谐均衡美、速度美、力度美、坚韧美等情感体验。通过球类教学,让学生体会到了协调美、技巧美、敏捷美和配合中的层次美、智慧美及那些情理之中,意料之外的千变万化所体现出的瞬时美、独创美。例如:在上体操课时,讲解体操走步和平时走路的相同处是:抬头、挺胸、收腹,走路时每时每刻感到自己是美的、矫健的,这样走起来好看,并且给人的感觉也是美的。接着再教其他体操的动作,学生都感到通过体操课的训练有曲线美、姿态美、韵律美、协调美、轻松飘逸美的感觉。学生通过学习,对健康美的具体追求有了一个明确目标,体验到了生活美的具体内容和含义,从而陶冶了情操,对生活充满信心,对未来充满希望。促进感知体育美的魅力的感知是培养学生终身体育观的前提和思想基础。
2营造快乐体育氛围
快乐体育,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的氛围中生动活泼地发展,并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。因此,在快乐体育的实践中,学生成了教学活动的主体,学习的主人,从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间,使其“主动学习、愉快发展”,从而促进终身体育观念的形成。
2.1教师的素质和行为
教师要具有牢固的专业能力,要不断加强理论学习,掌握新颖的教学方法,激发学生的求知欲。教师将不再只是知识技能的传授者,而是学生健康发展的促进者和引导者。其角色行为的表现:帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的锻炼身体的习惯、掌握体育锻炼的方法和发展学习体育的能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利条件,服务于学生;营造一个轻松的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦:和学生一起寻找真谛;能够承认过失和错误。
2.2教材的选择
教材的选择尤为重要。要选择学生喜闻乐见的教材,要多元化,充分丰富教材内容,使教材更生动、有趣。教材的选择要有针对性。多做些问卷调查,倾听学生的“心声”。做到“知己知彼”选择教材。
2.3课堂教学过程
当教师以知识技能作为传授重点的时候,传授过程是将知识、技能分解,并从部分到整体、有组织地加以呈现,学生通过观察、练习,再现教师所传授的知识技能。当教师以学生的发展为中心进行教学时,教学过程是让学生在活动中发现问题,引导学生去解决问题,监测学生在解决问题后的反思。教师参与学生开放式的活动,引导学生掌握真正的学习方法和步骤。教师在课堂的位置,将不再是固定位置的讲解、示范,而是在操场上和学生一起活动,与学生一起感受运动的喜悦。真正做到“授之以渔”。
3培养自我锻炼能力
培养学生的自我锻炼能力,是学校体育教学的重要内容之一,也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合起来,教师在课堂教学中,除了技术教学外,还要着重培养学生的认识能力,使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识,充分激励学生的学习动机,发挥学生的主观能动性,调动学生的运动兴趣,促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时,在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中,对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力,主动积极的锻炼,从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动,使身心在不知不觉中得到发展,这为以后学生的终身体育奠定良好的基础,使学生终生受益。这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的:学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯,选择自己喜爱的体育项目,体验锻炼身体的乐趣。从而提高对体育的关心、态度和兴趣,认识合理安排体育锻炼对健康的意义,对培养终身体育观是不可或缺的。
4加强场馆建设,优化硬环境
体育教学的硬环境即教学所需要的场馆、器材等,是影响教学的一个重要环境因素。这是体育教学的一个显著特点。这些环境条件影响着教学的各个方面。所以,在学校体育教学中要根据教学的规模和学生人数的需要,加强硬件的投入,特别是在目前高校扩大招生的情况下,为了保证教学的质量,必须加强场地、器材的建设,营造良好的教学环境,适应教学的需要。
总之,培养和发展学生的终身体育意识,激发学生体育锻炼的积极性,让学生在学生时代有“一技之长”,养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识,让学生认识到体育的价值,生活中离不开体育,体育给他们带来无穷的乐趣。所以,学校体育教育是终身体育意识培养的关键,是潜移默化、润物无声的,它不仅为学生体质奠定好的基础,更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
Discusses the Higher Vocational School SportsMiddle-school
Student Lifelong Physical Culture View Shallowly Raise
Hong Xiangkuan, Huang Xiaomin
Abstract: The modern sports is the modern civilization society’s product, a country’s sports culture developed degree is manifesting our country national overall quality, is also comprehensive national strength manifestation. National’s lifelong physical culture view is the sports culture development foundation, in the school sports develops the sports culture the most important to the lifelong physical culture view raise, is topic which our basic unit sports educator must face.
Key words: lifelong physical culture; higher Vocational school; raise