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摘 要 本文采用产学研结合方式，以放射源取样机为载体，通过工程认知、实践动手能力和综合与创新训练三个层次，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系，全面提高我院学生工程训练质量。
关键词 产学研结合 放射源取样机 工程训练
中图分类号：G642 文献标识码：A
0 引言
实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。①强化实践教学，全面提高学生工程训练质量，突出学生的实践动手能力培养。②
成都理工大学工程技术学院是由中国核工业西南物理研究院与成都理工大学在“产、学、研”全面合作的基础上强强联合，于2000年创办的全日制普通高等本科院校，是一所立足于工科应用型人才培养的本科院校。作为应用型本科院校，强调学用结合，重视将知识直接转化为现实的生产力。以立足地方、扎根四川、服务西南、面向全国，突出为地方经济建设和社会发展服务，以培养具有扎实的理论知识基础，具有较强专业实践能力和创新意识的应用型高级专门人才为目标。
1 加强实践教学投入，打造实践教学平台
学院投资建成省级实验教学示范中心（工程训练中心），打造工程训练中心硬件平台，③将整合学院机械、电气、电子等专业的30个实验室和网络通信的4个实验室，再投资2000多万元新建和扩建14个专业实验室，将48个实验室，总价值达3465万元的资源整合起来，形成6个训练部，4大工程训练平台，建立一个具有现代化水平，集传统机械加工、现代数控加工、特种加工、热加工、冷加工、柔性生产线以及电气及自动化技术、电工电子技术、网络通信技术于一体的多学科、多层次、体现综合性、现代化、高标准、并具有创新精神的工程训练教学基地，使其成为国内一流、独立学院领先的现代化实践教学硬件平台，在三本中将具有极强的先进性和示范性。以工程素质教育及技能培养为主线，全面培养学生的动手能力和实际应用能力，以实际产品——放射源取样机为载体，通过工程认知、实践动手能力和综合与创新训练三个层次，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系。将形成以学生为主体，以能力培养为核心，以素质提高为目的，以传授知识、培养能力、提高素质协调发展为原则，创建了一个符合我院人才培养要求的实践教学大平台，成为“门类齐全、设施先进，体系完善、运行高效，资源共享、开放服务，强项突出、特色鲜明，具有示范和辐射作用”的现代化的大学生工程训练中心。
蜗杆减速器； 驱动电机； 机架； 控制系统； 升降系统； 回转系统； 抓取系统； 起吊容器； 回转臂。
2 以科研项目为契机，研制放射源取样机
核工业西南物理研究院主要研究受控核聚变，其实验对象主要是具有放射性的放射源，主要置于乐山基地的放射源裤中，做实验时首先应从源库中将试样取出，在取样过程中，以前都是人工取样，这样对人的身体危害很大， 2007年，核工业西南物理研究院进行科研立项——研制放射源取样机，④采用距离保护措施，使放射性对实验人员的身体危害降到最低。此项目由学院承接，于2008年底完成（如图1所示）。该设备包括三大机械系统，50多个零部件，加工和装配过程与学生所学知识能够紧密结合，是高校工程训练工程中较为理想的实际训练对象。
3 以放射源取样机为载体，训练方案明确，训练内容具体
以放射源取样机为载体，紧密结合学院实行的09版机械工程及自动化专业教学计划，明确训练方案，以放射源取样机为认知对象，进行整个机电系统的工程认知训练；选取放射源取样机典型零件进行工程图学训练、车削加工训练、工程材料综合性能分析训练、数控技术应用训练和机械加工设备基本操作训练等专业技能训练；选取放射源取样机典型零部件及整个装置进行工程素质训练、机械制造加工工艺编制训练、机电系统综合训练、机械装置综合设计训练、机械制造工程基础训练、数控设备综合训练、机床夹具设计训练等综合与创新训练，每个训练环节均能找到具体的训练对象，使学生从设计、工艺、加工、装配、调试、测绘等工程训练各环节得到充分的锻炼，提高学生的实践技能和操作本领，全面提高学生的实践动手能力，使我院学生能够极大地满足市场对应用型人才的需求。
4 以放射源取样机为载体，进行工程训练，全面提高学生工程训练质量
采取实际生产加工模式，对放射源取样机进行设计、工艺、加工、装配等各环节，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系。针对放射源取样机的每个零部件，采用工程训练中心的通用加工设备、现代数控机床、先进制造设备及柔性制造系统等实现精确加工和精密加工训练；通过切削加工、焊接成型、铸造成型、钳工研配等工序实现全工种接触；以设计、加工、装配、调试等全过程进行工程认知、专业技能、工程综合与创新训练，实现训练层次全覆盖，全面提高我院学生工程训练质量。
5 结语
以放射源取样机为载体，以工程训练中心硬件平台为依托，采取实际生产加工模式运作，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系，能全面培养学生的动手实践和创新能力，突出我院应用型人才的培养。
院级实践教改项目：计算机辅助设计实验室工程训练教学研究与实践
注释
① 教育部，宣传部等.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[2012]1号.2012.
② 龚维.关于如何培养高校理工科学生实践动手能力的探索与实践[J].高等教育研究，2010（4）.
③ 王振玉，董贾福，杨斌.我院成功打造先进加工技术与柔性制造系统硬件平台[J].科技资讯，2012（24）：209.
④ 王振玉，宋黎，杨斌，幸晋渝.放射源取样机的研制与应用[J].机械设计与制造，2012（6）：70-86.
关键词 产学研结合 放射源取样机 工程训练
中图分类号：G642 文献标识码：A
0 引言
实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。①强化实践教学，全面提高学生工程训练质量，突出学生的实践动手能力培养。②
成都理工大学工程技术学院是由中国核工业西南物理研究院与成都理工大学在“产、学、研”全面合作的基础上强强联合，于2000年创办的全日制普通高等本科院校，是一所立足于工科应用型人才培养的本科院校。作为应用型本科院校，强调学用结合，重视将知识直接转化为现实的生产力。以立足地方、扎根四川、服务西南、面向全国，突出为地方经济建设和社会发展服务，以培养具有扎实的理论知识基础，具有较强专业实践能力和创新意识的应用型高级专门人才为目标。
1 加强实践教学投入，打造实践教学平台
学院投资建成省级实验教学示范中心（工程训练中心），打造工程训练中心硬件平台，③将整合学院机械、电气、电子等专业的30个实验室和网络通信的4个实验室，再投资2000多万元新建和扩建14个专业实验室，将48个实验室，总价值达3465万元的资源整合起来，形成6个训练部，4大工程训练平台，建立一个具有现代化水平，集传统机械加工、现代数控加工、特种加工、热加工、冷加工、柔性生产线以及电气及自动化技术、电工电子技术、网络通信技术于一体的多学科、多层次、体现综合性、现代化、高标准、并具有创新精神的工程训练教学基地，使其成为国内一流、独立学院领先的现代化实践教学硬件平台，在三本中将具有极强的先进性和示范性。以工程素质教育及技能培养为主线，全面培养学生的动手能力和实际应用能力，以实际产品——放射源取样机为载体，通过工程认知、实践动手能力和综合与创新训练三个层次，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系。将形成以学生为主体，以能力培养为核心，以素质提高为目的，以传授知识、培养能力、提高素质协调发展为原则，创建了一个符合我院人才培养要求的实践教学大平台，成为“门类齐全、设施先进，体系完善、运行高效，资源共享、开放服务，强项突出、特色鲜明，具有示范和辐射作用”的现代化的大学生工程训练中心。
蜗杆减速器； 驱动电机； 机架； 控制系统； 升降系统； 回转系统； 抓取系统； 起吊容器； 回转臂。
2 以科研项目为契机，研制放射源取样机
核工业西南物理研究院主要研究受控核聚变，其实验对象主要是具有放射性的放射源，主要置于乐山基地的放射源裤中，做实验时首先应从源库中将试样取出，在取样过程中，以前都是人工取样，这样对人的身体危害很大， 2007年，核工业西南物理研究院进行科研立项——研制放射源取样机，④采用距离保护措施，使放射性对实验人员的身体危害降到最低。此项目由学院承接，于2008年底完成（如图1所示）。该设备包括三大机械系统，50多个零部件，加工和装配过程与学生所学知识能够紧密结合，是高校工程训练工程中较为理想的实际训练对象。
3 以放射源取样机为载体，训练方案明确，训练内容具体
以放射源取样机为载体，紧密结合学院实行的09版机械工程及自动化专业教学计划，明确训练方案，以放射源取样机为认知对象，进行整个机电系统的工程认知训练；选取放射源取样机典型零件进行工程图学训练、车削加工训练、工程材料综合性能分析训练、数控技术应用训练和机械加工设备基本操作训练等专业技能训练；选取放射源取样机典型零部件及整个装置进行工程素质训练、机械制造加工工艺编制训练、机电系统综合训练、机械装置综合设计训练、机械制造工程基础训练、数控设备综合训练、机床夹具设计训练等综合与创新训练，每个训练环节均能找到具体的训练对象，使学生从设计、工艺、加工、装配、调试、测绘等工程训练各环节得到充分的锻炼，提高学生的实践技能和操作本领，全面提高学生的实践动手能力，使我院学生能够极大地满足市场对应用型人才的需求。
4 以放射源取样机为载体，进行工程训练，全面提高学生工程训练质量
采取实际生产加工模式，对放射源取样机进行设计、工艺、加工、装配等各环节，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系。针对放射源取样机的每个零部件，采用工程训练中心的通用加工设备、现代数控机床、先进制造设备及柔性制造系统等实现精确加工和精密加工训练；通过切削加工、焊接成型、铸造成型、钳工研配等工序实现全工种接触；以设计、加工、装配、调试等全过程进行工程认知、专业技能、工程综合与创新训练，实现训练层次全覆盖，全面提高我院学生工程训练质量。
5 结语
以放射源取样机为载体，以工程训练中心硬件平台为依托，采取实际生产加工模式运作，贯穿整个训练过程始终，构建起了较完整的实验教学体系和工程训练课程体系，能全面培养学生的动手实践和创新能力，突出我院应用型人才的培养。
院级实践教改项目：计算机辅助设计实验室工程训练教学研究与实践
注释
① 教育部，宣传部等.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[2012]1号.2012.
② 龚维.关于如何培养高校理工科学生实践动手能力的探索与实践[J].高等教育研究，2010（4）.
③ 王振玉，董贾福，杨斌.我院成功打造先进加工技术与柔性制造系统硬件平台[J].科技资讯，2012（24）：209.
④ 王振玉，宋黎，杨斌，幸晋渝.放射源取样机的研制与应用[J].机械设计与制造，2012（6）：70-86.