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摘 要：英语作为世界上最多国家使用的官方语言，已经成为人类交流必不可少的桥梁，作为世界通用语言学好英语是十分必要的。由于和母语体系的差异，不少人在学习中途放弃，作为英语教学工作者，最重要的是提升学生的学习自主性，需要将课堂导入变成教学的重中之重，那么，英语教学如何进行完美的有效导入？如何让学生在45分钟的课程中进行高效学习？基于此，本文以初中英语教学为切点，深入探讨有效课堂导入方法的研究与探讨。
关键词：初中英语;有效课堂;导入方法
随着教育行业的不断进步和发展，课堂质量已经成为学校、教师、家长三方重视的关注点，在教学中导入是课堂教学的第一步也是关键环节，更是整个课程的指向标。有效的导入可以使整个课堂效果事半功倍，它是有效抓住学生兴趣点的重要步骤，只有激发学生们的兴趣和调动他们的积极性，才能保证学生课堂学习的高效性。因此，有效的课堂导入对于初中英语课堂教学显得尤为重要，在教学中要加大对课堂导入力度的普及和提高。
一、初中英语有效课堂导入的必要性
英语作为和汉语完全不同的两个体系，对不少学生来说压力很大，因此也产生了抗拒心理，不少学生对英语产生的负面情绪导致偏科严重，而初中英语作为小学和高中的衔接起着承上启下的作用，这在英语教学中显得尤为重要。那么，解决这类问题要从学生的兴趣抓起，因为兴趣是最好的老师。常言道：“好的开头是成功的一半。”课堂导入作为课堂教学的重要部分，只有经过精心设计和仔细策划才能达到画龙点睛的作用。在新课改的要求下，教师要带领学生们启发性学习，充分利用循序渐进的教学原则，使学生一环扣一环的学习，最终完成整个课堂的学习。巧妙有效的导入能让学生从开始教学就集中注意力，从而迅速进入学习状态，然后跟着老师的步伐一步一步的走，把所有思绪集中在新知识上，唤醒他们对学习的热情和渴望，从而激发他们对学习英语的兴趣。
二、初中英语教学面临的课堂导入误区
随着素质教育的全面发展，不少教师的教学方式已在发生积极转变，但由于之前传统教育的模式根深蒂固和英语学科的特殊性，造成转型结果并不是很理想。大量的研究案例表明，这类传统英语教学方法导入过程过于陈旧老套和内容枯燥乏味冗长，从学生角度来看，本身对英语学科的不重视和加上老师诸如此类的教学方式便失去了学习热情，久而久之成绩严重下滑。
除此之外，过程烦琐也是课堂导入一大弊端，有些教师为了引出正课做了一堆无用烦琐的导入，原本意图是激发学生兴趣，然而本末倒置不仅没有引起学生的兴趣，正常的课堂教学任务也没能在课堂时间完成，未讲完的部分只能让学生课下自学，最后产生的学习效果也可想而知。同时，多数教师为了省时省力喜欢灌输式教学方法，他们忽略了启发性的教学原则，整个课堂只有教师一味的输出，不管学生是否吸收他们，只管自己的教学任务是否完成，启发性教学更多的充分发挥以学生为主体，让学生充当课堂主角进而有利于加强发散性思维。
三、探究有效课堂导入的方法策略
（一）多媒体技术导入法
随着科学技术的发展媒体技术的应用也越来越普及，这就成为教师教学中必不可少的教学工具，教师可以通过利用PPT或视频制作的形式给学生展示关于英语的各种知识，可以通过播放电影片段和音乐歌曲的方式给学生直接的视听盛宴烘托学习氛围，利用活泼轻松的电影片段或歌曲激发他们的学习热情。也可以通过图片来抓住学生的眼球，例如，“How did you make a cake？”一课中，教师可以提供实物图片eggs、milk、water这些在生活中随处可见的物品，并且贴上英语的标签，通过各种图片讲解英文知识来增加学生对堂课的喜爱。
（二）情境演示法
教师可以通过情景剧模拟来导入英语课程，教师可以把学生分为若干小组，把课文分成几个角色让同学们用英语表达出来，这样不仅培养学生们的团结合作能力，也能促进他们的口语表达能力，例如，在“I have a dream”这篇著名的演讲文章中，教师可以让不同学生来扮演马丁·路德·金到讲台来演讲，讲完后每人表达自己对于这篇文章的情感，通过比赛看谁讲的更好，进而让这篇文章知识更加深入学生的心。
（三）复习导入法
教师在上正课前可以先回顾上节英语课中所讲的知识，利用提问的方式和学生互动，这样不仅让学生回顾之前所学的知識并加深印象，还能有效的衔接这节课所学的新知识，这样的方式有利于唤醒学生对以往知识的知觉，进而迅速提取所学知识并跟随教师思维快速进入课堂学习氛围中。
（四）自由交谈法
在初中英语教学中，教师可以利用课上前五分钟的时间与学生建立一个自由交流的空间，可以用英语畅聊各种事情，如身边发生的趣事、发生的新闻大事、喜欢的电影歌曲等话题进行日常交谈，目的是让英语可以深入学生们平常的生活中，进而渗透到各个地方潜移默化的影响学生对于英语学习的兴趣，使学生的英语思维和他们日常生活紧密结合在一起，这样不仅有利于培养学生的创新思维，还可以让学生口语表达得到较好的锻炼。
综上所述，导入是初中英语课堂教学的首要环节也是关键环节，有效导入可以激发学生学习英语的兴趣，有利于集中学生的注意力和启发学生的思维，这对达到良好的教学效果有着重要的意义。因此，教师要充分认识到导入环节的重要性，将有效的课堂导入作为英语教学中的必要环节，一方面可以促使学生英语水平得到进一步提高，另一方面有利于教师自身教学效率的提升，从而达到“双赢”的效果。
参考文献
[1]夏选林.浅议初中英语有效课堂导入的作用及对策[J].文理导航·教育研究与实践，2018（06）：92.
[2]张桂林.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊，2019（30）：46.
[3]康宏.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊，2020（04）：37.
关键词：初中英语;有效课堂;导入方法
随着教育行业的不断进步和发展，课堂质量已经成为学校、教师、家长三方重视的关注点，在教学中导入是课堂教学的第一步也是关键环节，更是整个课程的指向标。有效的导入可以使整个课堂效果事半功倍，它是有效抓住学生兴趣点的重要步骤，只有激发学生们的兴趣和调动他们的积极性，才能保证学生课堂学习的高效性。因此，有效的课堂导入对于初中英语课堂教学显得尤为重要，在教学中要加大对课堂导入力度的普及和提高。
一、初中英语有效课堂导入的必要性
英语作为和汉语完全不同的两个体系，对不少学生来说压力很大，因此也产生了抗拒心理，不少学生对英语产生的负面情绪导致偏科严重，而初中英语作为小学和高中的衔接起着承上启下的作用，这在英语教学中显得尤为重要。那么，解决这类问题要从学生的兴趣抓起，因为兴趣是最好的老师。常言道：“好的开头是成功的一半。”课堂导入作为课堂教学的重要部分，只有经过精心设计和仔细策划才能达到画龙点睛的作用。在新课改的要求下，教师要带领学生们启发性学习，充分利用循序渐进的教学原则，使学生一环扣一环的学习，最终完成整个课堂的学习。巧妙有效的导入能让学生从开始教学就集中注意力，从而迅速进入学习状态，然后跟着老师的步伐一步一步的走，把所有思绪集中在新知识上，唤醒他们对学习的热情和渴望，从而激发他们对学习英语的兴趣。
二、初中英语教学面临的课堂导入误区
随着素质教育的全面发展，不少教师的教学方式已在发生积极转变，但由于之前传统教育的模式根深蒂固和英语学科的特殊性，造成转型结果并不是很理想。大量的研究案例表明，这类传统英语教学方法导入过程过于陈旧老套和内容枯燥乏味冗长，从学生角度来看，本身对英语学科的不重视和加上老师诸如此类的教学方式便失去了学习热情，久而久之成绩严重下滑。
除此之外，过程烦琐也是课堂导入一大弊端，有些教师为了引出正课做了一堆无用烦琐的导入，原本意图是激发学生兴趣，然而本末倒置不仅没有引起学生的兴趣，正常的课堂教学任务也没能在课堂时间完成，未讲完的部分只能让学生课下自学，最后产生的学习效果也可想而知。同时，多数教师为了省时省力喜欢灌输式教学方法，他们忽略了启发性的教学原则，整个课堂只有教师一味的输出，不管学生是否吸收他们，只管自己的教学任务是否完成，启发性教学更多的充分发挥以学生为主体，让学生充当课堂主角进而有利于加强发散性思维。
三、探究有效课堂导入的方法策略
（一）多媒体技术导入法
随着科学技术的发展媒体技术的应用也越来越普及，这就成为教师教学中必不可少的教学工具，教师可以通过利用PPT或视频制作的形式给学生展示关于英语的各种知识，可以通过播放电影片段和音乐歌曲的方式给学生直接的视听盛宴烘托学习氛围，利用活泼轻松的电影片段或歌曲激发他们的学习热情。也可以通过图片来抓住学生的眼球，例如，“How did you make a cake？”一课中，教师可以提供实物图片eggs、milk、water这些在生活中随处可见的物品，并且贴上英语的标签，通过各种图片讲解英文知识来增加学生对堂课的喜爱。
（二）情境演示法
教师可以通过情景剧模拟来导入英语课程，教师可以把学生分为若干小组，把课文分成几个角色让同学们用英语表达出来，这样不仅培养学生们的团结合作能力，也能促进他们的口语表达能力，例如，在“I have a dream”这篇著名的演讲文章中，教师可以让不同学生来扮演马丁·路德·金到讲台来演讲，讲完后每人表达自己对于这篇文章的情感，通过比赛看谁讲的更好，进而让这篇文章知识更加深入学生的心。
（三）复习导入法
教师在上正课前可以先回顾上节英语课中所讲的知识，利用提问的方式和学生互动，这样不仅让学生回顾之前所学的知識并加深印象，还能有效的衔接这节课所学的新知识，这样的方式有利于唤醒学生对以往知识的知觉，进而迅速提取所学知识并跟随教师思维快速进入课堂学习氛围中。
（四）自由交谈法
在初中英语教学中，教师可以利用课上前五分钟的时间与学生建立一个自由交流的空间，可以用英语畅聊各种事情，如身边发生的趣事、发生的新闻大事、喜欢的电影歌曲等话题进行日常交谈，目的是让英语可以深入学生们平常的生活中，进而渗透到各个地方潜移默化的影响学生对于英语学习的兴趣，使学生的英语思维和他们日常生活紧密结合在一起，这样不仅有利于培养学生的创新思维，还可以让学生口语表达得到较好的锻炼。
综上所述，导入是初中英语课堂教学的首要环节也是关键环节，有效导入可以激发学生学习英语的兴趣，有利于集中学生的注意力和启发学生的思维，这对达到良好的教学效果有着重要的意义。因此，教师要充分认识到导入环节的重要性，将有效的课堂导入作为英语教学中的必要环节，一方面可以促使学生英语水平得到进一步提高，另一方面有利于教师自身教学效率的提升，从而达到“双赢”的效果。
参考文献
[1]夏选林.浅议初中英语有效课堂导入的作用及对策[J].文理导航·教育研究与实践，2018（06）：92.
[2]张桂林.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊，2019（30）：46.
[3]康宏.初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J].学周刊，2020（04）：37.