从初一到高一期末，我一直是班上不起眼的“中等生”。不过，从高一下学期开始，我像变了一个人似的，不仅总成绩一举跃进全班前八名，而且到高考时，还以理科第一名的成绩被一所重点大学录取。回想这其间的诀窍，便是我找到了改变“中等生”命运的“牛鼻子”。
　　所谓“牛鼻子”，就是自己最冒尖的那一门学科。从初一开始，我“中等生”一当就是三年，各科成绩平平，在任课老师心里均没留下什么印象，因而得到的辅导，包括作业本上的评语都很少。加之我业余爱好广，玩心重，集中不起精神，在我心底，早已“中等”惯了。父亲一直为我没有进取心而恨铁不成钢，为此我没少受到他的责难；望着我每日和同学嬉闹追逐的身影，母亲更是看在眼里急在心上，四处张罗着给我请家教。而我呢，一听到功课就头大，时间长了还有了抵触情绪。在这种状态下，我跌跌撞撞上了高中，情况依然没有改观。根据学校以往的经验，应届毕业生成绩如果进不了前十名，基本与重点大学无缘。
　　那天上午上英语课，授课老师廖俊良独出心裁，让一男一女两位学生到黑板上听写新单词进行比赛。前两天的较量均以女生的胜利收场，弄得男生很没面子。到第三天，有备而来的我以满分的战绩为男生争了光，也第一次让廖老师刮目相看。接下来，廖老师让我当了英语课代表，我进而有机会出入他的办公室，帮他拿教案、批改作业。近水楼台先得月，我也趁此机会得到廖老师的“小灶”。从那时开始，不管单元测验还是大考小考，我的英语成绩一直稳居全班前茅。
　　随着廖老师对我的欣赏有加，学习方面，着急的变成了我。后来，通过廖老师的引荐，我又敲开了物理课张老师办公室的门，接下来是化学课的杨老师、生物课的秦老师……到高一下学期，得到五大科目老师“真传”的我，已不光是廖老师手下的得意门生了。渐渐地，校团委、学生会也出现了我的名字，在高二下半年，我首次尝到了当“三好学生”的滋味。
　　就好像一局陷入苦战的棋，突然找到盘活的妙手一样，找到了英语课这个“牛鼻子”，如同找到了催自己奋发的“金钥匙”，为了维持老师们一如既往的器重，除了发奋努力，我别无选择，之前花在种种业余爱好上的时间几乎全花在了功课上。因为这时的我从拔尖的成绩中找到了学习的价值，找到了被认同的自豪感。
　　特邀编辑/青豆