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公共教育学教材是传递教育原理的载体,也是施行教育学课程的重要依据。美国高等教育走在世界前列,其先进教育理念、精神同样反映在教材中,值得思考和借鉴。本文从内容结构、章节板块及使用效果等方面对中、美两国经典公共教育学教材进行对比,发现自建国以来我国公共教育学教材虽已取得重大成就,但仍存在内容理论化、结构编排机械化、呈现方式刻板化等问题,并提出切实可行的建议。