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随着农村劳动力向城市的转移,留守儿童群体开始出现。对学龄前留守儿童产生的个性问题现状进行分析,研究表明"家庭角色缺位"、"隔代监护"和"冲突的观念所产生的教育落差"是农村学龄前留守儿童个性问题产生的三个重要原因,而留守儿童个性问题的解决要以情感为突破口。
贵州省农村地区学龄前“留守儿童”个性问题与解决措施——以贵州省黄平县某幼儿园为例
【摘 要】
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随着农村劳动力向城市的转移,留守儿童群体开始出现。对学龄前留守儿童产生的个性问题现状进行分析,研究表明"家庭角色缺位"、"隔代监护"和"冲突的观念所产生的教育落差"是农
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院
【出 处】
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皖西学院学报
【发表日期】
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2011年04期
【基金项目】
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吉林省教育厅人文社科课题“中国文化背景下的幼儿园个性教育”(0905066);全国教育科学规划教育部重点课题“城乡一体化视域下的农村学前教育研究”(DHA110228)
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