【摘 要】
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目的探究式学习理念对心内科介入手术护理教学的应用。方法将2017年4月-2019年4月这个时间段作为取材区间,纳入在我院实习的护生总计80例,将2018年4月前在我院实习的40例护生
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目的探究式学习理念对心内科介入手术护理教学的应用。方法将2017年4月-2019年4月这个时间段作为取材区间,纳入在我院实习的护生总计80例,将2018年4月前在我院实习的40例护生划分为对照组,其实习期间接受传统手术护理教学,2018年4月后在我院实习的40例护生则划分为观察组,其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果观察组内护生的护理能力明显优于对照组(P<0.05),教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高(P<0.05)。结论探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著
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