【摘 要】
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《小学语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生是学习的主体、学习的主人。在阅读教学中，教师应遵循学生生理、心理以
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《小学语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生是学习的主体、学习的主人。在阅读教学中，教师应遵循学生生理、心理以及语言能力发展特征，根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，充分发挥学生的主体作用，引领学生开展自主、合作、探究，打开知识宝库的大门，提高学生的自主阅读能力，提高学生语文整体素养。
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