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摘要：将德育有效渗透到初中体育教学中能够增强初中体育教育的效用。基于此，详细阐述了丰富体育教学内涵、关注学生意志力建设、培养学生自律习惯、运用游戏渗透德育、改善教学评价模式这几项在初中体育教学中渗透德育的方法，深入分析了体育德育教学，希望能助力初中体育教育事业的发展。
关键词：初中德育;体育教学;初中教育
初中是学生个人意识成长的重要阶段，需要对其加以合理的引导，才能帮助其形成正确的价值观，而体育教育作为初中德育的有效载体，教育工作者通过秉承对学生身心成长并重的原则，加强德育在课程教学中的渗透，可以赋予体育教育德育的内涵，使教学工作获得更好的效果。
一、丰富体育教学内涵
在教学中，可以用德育丰富体育教学内涵，使体育课程更加充实，这样不仅能够引导学生树立正确的价值观，还可以缓解学生对单一体育知识讲解、体育训练产生的倦怠问题，增强德育渗透效果。在此过程中，可以基于课程内容，从完成课程目标的角度来找准德育内容渗透切入点，合理、流畅地融入相应的德育教学环节、内容，由此运用德育来丰富体育教学内涵，强化体育教学效用。以足球练习课程为例，虽然足球属于竞技性运动，能够激发学生练习的热情，但足球运动知识的学习掌握，需要高强度的运动练习支持，导致其很容易产生倦怠感，此时，即可练习足球运动技巧，作为德育渗透了切入点，并采取思想教育措施，让学生了解足球练习对养成个人体育意识、终身发展的重要意义，同时，基于足球这类集体竞技类运动的团队化特点，引导学生了解个人能力的成长对集体发展的重要性，使其产生团队意识，由此实现德育，而且也能借此鼓励学生将高强度的锻炼坚持下来，顺利达成体育教学目标，丰富体育教学的德育内涵。
二、关注学生意志力建设
学生个人意志力的发展会在初中时期进入成型阶段，因此，一直以来，意志力锻炼都是德育教学中的一项重要内容，而体育运动不仅需要学生具备一定的身体耐力，还需要其具有足够的意志力，才能顺利完成体育项目的练习。为此，在体育教学中，需积极关注学生意志力的培养，并运用德育帮助学生做好心理建设，使其逐步具备良好的意志力，促进其更好地完成体育锻炼，实现体育与德育的深度渗透融合。在此过程中，可以待讲解完运动技巧后，运用德育的方式，如说服教育、陶冶教育等，展开学生心理辅导，使其树立完成后续训练内容的自信心和決心，由此实现意志力建设，然后再让其进行高强度的训练，使其能够顺利完成体育训练内容，实现德育、体育教学的协调融合，例如，在田径长跑运动中，部分学生通常会认为长跑具有较高的难度，无法正常坚持下来，此时可运用德育，鼓励其树立起自信心和决心，最终完成训练任务，渗透德育教学。
三、培养学生自律习惯
除了意志力以外，自律习惯也是德育教学中的一项重点，而体育学科的学习，需要以长期、持续训练作为支撑，对个人的自律习惯养成要求较高，因此，可以将德育作为培养学生体育运动自律习惯的有效工具，加快其形成体育自律意识，塑造体育学科教学效果的长效性优势。在教学中，待完成运动知识讲解与练习之后，教师还要设置一个德育教学环节，并采取说服教育、榜样示范等德育教学方法，让学生认识到坚持体育锻炼的益处，帮助其树立体育自律意识，养成每天锻炼的自律性习惯，由此培养其自律能力，这不仅对学生的体育学习具有助益，而且还能够促进其养成对待事物的自律习惯，赋予体育教育一定的德育深度，提升体育教学水平[1]。
四、运用游戏渗透德育
游戏教学是一种在体育教学中常用的教学方法，其主要作用是缓解学生在单一的训练和学习中产生的倦怠感，由此促进其在体育训练、学习中坚持更长时间的集中精力。将游戏教学作为德育的承载，能够赋予游戏教学一定深度，使学生在体育游戏过程中自然而然地形成正确的价值观，提高其对德育的内化效果。在此过程中，可以结合体育课程内容，构建一个游戏情境，然后采用启发说服相结合的方式，让学生了解到个人努力对团队的意义，引导其树立自信心、团队意识，实现德育教学，由此达到在体育教学中渗透德育的目的。但应当注意，需要结合游戏情境，从具体的现状、需求出发开展德育教学，这样才能有效运用游戏情境在激趣上的优势，提高学生对德育的认可度，增强体育教学效果[2]。
五、改善教学评价模式
通过将德育纳入体育教学评价中来实现对教学评价的改善，也可以有效促进德育在体育教学中的渗透，增强教学效果。在此过程中，应围绕具体的体育课程内容来设置德育评价项目，如体育意志力、体育竞技团队意识等，由此将德育深度渗透到体育教学目标、教学标准、教学参考中，增强体育教学的德育效用。但应当注意，需重点关注德育评价项目的针对性、实效性、主动性塑造，以便于为后续的德育渗透提供有力依据。
综上所述，在体育教学中贯彻德育，可以提升学生的素养、素质建设发展水平。在初中教学中，将德育内容融入体育教学中，能够赋予体育学科更加重要的功能，养成学生良好的行为习惯，强化学生的核心素养培养能力，优化体育教学质量，从而更好地推进学生身心的健康成长。
参考文献：
[1]沈杰.德育教育在初中体育教学中的有效渗透[J].新课程导学，2020（29）：79-80.
[2]沙良凯.德育在初中体育教学中的有效渗透[J].新课程，2020（14）：225.
关键词：初中德育;体育教学;初中教育
初中是学生个人意识成长的重要阶段，需要对其加以合理的引导，才能帮助其形成正确的价值观，而体育教育作为初中德育的有效载体，教育工作者通过秉承对学生身心成长并重的原则，加强德育在课程教学中的渗透，可以赋予体育教育德育的内涵，使教学工作获得更好的效果。
一、丰富体育教学内涵
在教学中，可以用德育丰富体育教学内涵，使体育课程更加充实，这样不仅能够引导学生树立正确的价值观，还可以缓解学生对单一体育知识讲解、体育训练产生的倦怠问题，增强德育渗透效果。在此过程中，可以基于课程内容，从完成课程目标的角度来找准德育内容渗透切入点，合理、流畅地融入相应的德育教学环节、内容，由此运用德育来丰富体育教学内涵，强化体育教学效用。以足球练习课程为例，虽然足球属于竞技性运动，能够激发学生练习的热情，但足球运动知识的学习掌握，需要高强度的运动练习支持，导致其很容易产生倦怠感，此时，即可练习足球运动技巧，作为德育渗透了切入点，并采取思想教育措施，让学生了解足球练习对养成个人体育意识、终身发展的重要意义，同时，基于足球这类集体竞技类运动的团队化特点，引导学生了解个人能力的成长对集体发展的重要性，使其产生团队意识，由此实现德育，而且也能借此鼓励学生将高强度的锻炼坚持下来，顺利达成体育教学目标，丰富体育教学的德育内涵。
二、关注学生意志力建设
学生个人意志力的发展会在初中时期进入成型阶段，因此，一直以来，意志力锻炼都是德育教学中的一项重要内容，而体育运动不仅需要学生具备一定的身体耐力，还需要其具有足够的意志力，才能顺利完成体育项目的练习。为此，在体育教学中，需积极关注学生意志力的培养，并运用德育帮助学生做好心理建设，使其逐步具备良好的意志力，促进其更好地完成体育锻炼，实现体育与德育的深度渗透融合。在此过程中，可以待讲解完运动技巧后，运用德育的方式，如说服教育、陶冶教育等，展开学生心理辅导，使其树立完成后续训练内容的自信心和決心，由此实现意志力建设，然后再让其进行高强度的训练，使其能够顺利完成体育训练内容，实现德育、体育教学的协调融合，例如，在田径长跑运动中，部分学生通常会认为长跑具有较高的难度，无法正常坚持下来，此时可运用德育，鼓励其树立起自信心和决心，最终完成训练任务，渗透德育教学。
三、培养学生自律习惯
除了意志力以外，自律习惯也是德育教学中的一项重点，而体育学科的学习，需要以长期、持续训练作为支撑，对个人的自律习惯养成要求较高，因此，可以将德育作为培养学生体育运动自律习惯的有效工具，加快其形成体育自律意识，塑造体育学科教学效果的长效性优势。在教学中，待完成运动知识讲解与练习之后，教师还要设置一个德育教学环节，并采取说服教育、榜样示范等德育教学方法，让学生认识到坚持体育锻炼的益处，帮助其树立体育自律意识，养成每天锻炼的自律性习惯，由此培养其自律能力，这不仅对学生的体育学习具有助益，而且还能够促进其养成对待事物的自律习惯，赋予体育教育一定的德育深度，提升体育教学水平[1]。
四、运用游戏渗透德育
游戏教学是一种在体育教学中常用的教学方法，其主要作用是缓解学生在单一的训练和学习中产生的倦怠感，由此促进其在体育训练、学习中坚持更长时间的集中精力。将游戏教学作为德育的承载，能够赋予游戏教学一定深度，使学生在体育游戏过程中自然而然地形成正确的价值观，提高其对德育的内化效果。在此过程中，可以结合体育课程内容，构建一个游戏情境，然后采用启发说服相结合的方式，让学生了解到个人努力对团队的意义，引导其树立自信心、团队意识，实现德育教学，由此达到在体育教学中渗透德育的目的。但应当注意，需要结合游戏情境，从具体的现状、需求出发开展德育教学，这样才能有效运用游戏情境在激趣上的优势，提高学生对德育的认可度，增强体育教学效果[2]。
五、改善教学评价模式
通过将德育纳入体育教学评价中来实现对教学评价的改善，也可以有效促进德育在体育教学中的渗透，增强教学效果。在此过程中，应围绕具体的体育课程内容来设置德育评价项目，如体育意志力、体育竞技团队意识等，由此将德育深度渗透到体育教学目标、教学标准、教学参考中，增强体育教学的德育效用。但应当注意，需重点关注德育评价项目的针对性、实效性、主动性塑造，以便于为后续的德育渗透提供有力依据。
综上所述，在体育教学中贯彻德育，可以提升学生的素养、素质建设发展水平。在初中教学中，将德育内容融入体育教学中，能够赋予体育学科更加重要的功能，养成学生良好的行为习惯，强化学生的核心素养培养能力，优化体育教学质量，从而更好地推进学生身心的健康成长。
参考文献：
[1]沈杰.德育教育在初中体育教学中的有效渗透[J].新课程导学，2020（29）：79-80.
[2]沙良凯.德育在初中体育教学中的有效渗透[J].新课程，2020（14）：225.