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每一个学生都是一个独立个体,每一个个体之间都存在着差异,在核心素养本位下的教学中我们要尊重这种差异来进行美术教学。翻转课堂以学生为主体,用问题做驱动,重在培养学生的自主学习能力,这与核心素养本位教学相符合。本文分析了以翻转课堂教学模式、以问题为驱动进行的"生本"课堂研究,意在提高美术教学质量,提升学生核心素养。