【摘 要】
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教学比赛是提升中青年教师教学水平、促进中青年教师成长的有效途径,也是中青年教师之间进行学习与交流的良好平台。在连续几年参与、观摩全校教学比赛过程中,笔者发现我院中
【机 构】
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天水师范学院体育运动与健康学院,西安交通大学人文社会学学院
【基金项目】
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天水师范学院2016年校级教学研究项目“‘四位一体’的校级中青年教师教学比赛模式构建”(SYJY2016ZO2).
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教学比赛是提升中青年教师教学水平、促进中青年教师成长的有效途径,也是中青年教师之间进行学习与交流的良好平台。在连续几年参与、观摩全校教学比赛过程中,笔者发现我院中青年教师教学比赛存在如下问题:评价主体单一化,比赛现场冷清,结果评价重于过程评价,缺乏有效的激励机制等,影响到教学比赛终极目标的实现。因此,依循问题导向原则,创造性地提出以教学比赛为主体的“多元评价—点评改进—宣传推广—加强激励”“四位一体”校级中青年教师教学比赛模式,期望能够解决教学比赛中存在的问题。
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