【摘 要】
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实行国家、地方、学校三级课程管理是新一轮基础教育改革的重要举措，它改变了学生的学习生活，也改交了教师的教学生活，赋予了教师课程开发的权力，但广大教师对此却表现出了一定的
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实行国家、地方、学校三级课程管理是新一轮基础教育改革的重要举措，它改变了学生的学习生活，也改交了教师的教学生活，赋予了教师课程开发的权力，但广大教师对此却表现出了一定的冷漠和不适。教师对课程改革的态度和参与程度将直接影响着改革的成败，所以，如何调动广大教师参与课程开发的积极性，提高他们的课程开发意识，更好地发挥他们的主力军作用，已成为师资培训工作的重要任务。
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