论文部分内容阅读
科普绘本融合了语言、科学、艺术、健康等多个领域的内容,其潜移默化的教育功能对促进儿童身心健康发展和认知水平的提高都有非常显著的作用.文章以教科版四年级上册“我们的身体”单元《食物在口腔里的变化》一课为例,从新的视角建构基于科普绘本的课堂教学脉络,重组教学内容,引导学生从前概念逐步走向科学概念.
科普绘本应用的实践与探究r——以《食物在口腔里的变化》一课为例
【摘 要】
：
科普绘本融合了语言、科学、艺术、健康等多个领域的内容,其潜移默化的教育功能对促进儿童身心健康发展和认知水平的提高都有非常显著的作用.文章以教科版四年级上册“我们的
【机 构】
：
浙江省杭州市余杭区五常中心小学 浙江·杭州 310023
【出 处】
：
科教导刊
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
本文尝试用科学探究与工程设计整合的模式,对《设计电路》一课进行了重新设计和实践,以紧密联系生活的工程设计任务为教学情境.《设计电路》的教学活动结合核心素养与科学学
科学课教学不能只是让学生获得浅层次的认知,识记一些科学概念,而应深入研究学生的学习是如何发生的,了解他们有怎样的认知兴趣和认知需要,引领他们有效学习.那么如何引领学
本课以认识月球表面的概况为依托,以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段,以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点;创设情境,提出问题,分析设计意图.通过对月球探究
小学科学课后作业是小学科学课程教学的组成部分,也是检测学生学业水平的重要途径.小学科学课后作业的形式多样,家庭探究实验是其中的一个重要内容.本文围绕家庭实验的选题原
在现行的小学科学教材中涉及学生进行综合实践活动的内容非常多,若能开展好科学综合实践活动,将有利于学生科学素养的培养,有利于学生科学观念的形成.文章以粤教版六年级上册
以往,科学课教学过多地强调科学知识的学习,强调研究过程的准确性、结果表述的严密性、解释的科学性等等,一定程度上阻碍了学生探索科学的兴致和创新的欲望.教学的幽默艺术是
科学推理是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法.在科学探究过程中,学生对数据进行深入分析,提取数据中蕴含的有用信息,形成结论.这是一种重要的
数字化、信息化已成为时代的潮流.从2014年起,上海小学科学学科通过课例展示、专项培训、教学评优等方式,在小学科学课堂倡导数字化实验系统(DIS)的应用.DIS用小学生易于理解
创新思维是人类高阶思维的重要组成部分,它的培养要以个体丰富的知识储备为前提,以形成扎实的信息基础,还要求学习者必须经历迭代的实践训练,养成抓住“关键性联系”的本领,