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随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻，幼儿园教师在教育观念和教育行为上有了一些根本性的改变，这种改变主要表现在教师的教育活动过程的直接监控减少了，对幼儿活动主题意识的唤醒和促进行为增加了，流于表面的低效互动减少了，注重实效的深层互动增加了。科学活动是一种探究式活动，其潜在的教育价值也不断地被挖掘出来，在科学活动中，师幼的适时互动，