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【摘 要】“研学后教”课堂教学模式改革，在广州市番禺区这块教育的热土绽放着璀璨之花。而数学作为我们生活中最常用的一门学科，上到航天航空，下到生活日常，我们都需要运用到数学。作为一个教师，我们的教学需要有方法，不盲目，不僵化，对症下药地去制定我们的教学计划，让学生在学习数学的过程中感受到学习数学的兴趣和快乐，又能学习到数学知识，才是我们教数学的最终目的。
【关键词】研学后教;数学教学;兴趣
学习数学需要方法，同样的，数学的教学也需要方法。小学时期，学生需要学习的知识是最基础的，正因为是基础的学习，数学的教学才需要更加慎重地选择方法，去培养学生对数学的兴趣。
本文就基于“研学后教”课堂教学模式改革下，如何让学生更爱学数学，以及阐述对于数学的教学我们教师所适用的教学方法以及可以改进的方法。这对于整个小学数学教学有着重要的意义。一方面，我们探讨如何去培养学生对于数学的兴趣，可以更清楚在培养的过程中，我们该从哪些方面入手，令学生对数学有一种好奇心;另一方面，在教学或者培养学生对数学兴趣的同时，我们将不断地改进我们的教学方法，探讨出更加适合小学生学习数学的方法以及我们自身教数学的方法，以此提升学生在数学知识方面的积累。
一、激发兴趣，为学生开启知识之门
（一）基础数学的教学要简单化、清晰化
说起数学，这是一个基础学科，也是一个高深的学科。在面对一个容量极大的学科时，作为小学教师，教学的数学是基础数学，也就是最简单原始的数学。我们要以最简单的方式去将知识教授给学生。
如一道应用题：“学校买来6箱图书，每箱50本，平均分给4个年级，每个年级分多少本？”这题目可以一步完成，也就是“50×6÷4”。但是，我们在叫学生解答这道题目的时候，更好的是，希望学生要将此题目分开两步，而不是直接一步完成，为的是学生能够更好地理解其中的含义，要解释当中每一步的过程和步骤是如何得出的，也就是说“50×6=300”再用“300÷4=75”，要让学生明白清楚每一个答案是怎样出来的，而且这样还能减少一步列式之后答案算错的几率。所以，在教学的时候必须要简单化，清晰化。
（二）数学的发现和运用要与学生的成功感相互支持
学生学习都很注重成功感，这种感觉是他们学习的动力之一，这是毋庸置疑的。但是，在基础教学时，单单看重学生的成绩是不适合的，要引起学生对于数学的兴趣，还得让学生感觉到数学就在他们生活之中，数学不仅仅是一个个枯燥的阿拉伯数字。
在上课的时候，对于数学，在黑板上板书以及课后留作业让学生做习题是远远不够的。课堂上，更需要的是学生和老师的互动。老师是引导学生的，学会让学生来发现问题。
1. 引导学生用另一种方法发现和解决问题，鼓励学生开动脑筋
问题解决的方法多种多样，我们教学的时候不能拘泥于所谓的“标准答案”，而是让学生开动脑筋，从平时课堂上学到的数学知识转化为寻找新方法的工具。而且我们需要引导学生，在学生解决不了的时候，我们不要迅速说出答案，而是通过其他的例子举一反三，来引导学生解答，从而引起学生的兴趣。
2. 成功感与综合运用相辅相成
小学阶段，学生对于任何的事物都有一种好奇心。而因为这种好奇心，对新事物的接受是迅速的，我们不能一直只是灌输“学数学就是为了考试，取得好的成绩”，不要让学生有这种恐惧感，而是让他们知道学习数学是一件快乐的事情，培养学生的成功感，培养他们的兴趣，才能让他们在考试中面对各种题目都融会贯通，不会感到无从下手。
（三）教学方法要创新
课堂上黑板板书、课间练习、课后作业似乎成了教学的一种常规。遵循这一种模式是正确的，但是不能说是最好的。数学需要探索和创新，教学方法也应该随之进步，我们不能单单只是在书上照搬照读，我们需要用我们自身的知识和小学生接受的知识程度相结合，用最恰当的方法来准备课程以及良好的状态来授课。
（四）培养数学的课外兴趣
作为教师，我们应该多鼓励学生在课外的时候多接触有关于数学的知识，包括理论知识和生活实践。理论知识不需要多么深奥，而是让学生多去接触数学上相关的知识，例如读一些历史上研究数学的名人故事，有趣的数学趣味性题目，数学创新问题等等。
二、寻找合适的教学方法，为学生打开成功之门
（一）课前备课
课前备课，是非常重要的方法之一。数学的课前备课，主要是要掌握以下几点：如何在有限的一节课的时间内将该讲的知识全部完成、课堂上的实践作业以及课后作业该如何安排恰当、需要讲哪些知识点等等。
（二）课中要课堂练习和模拟实践相结合
课堂上，讲解知识之后，必定需要检测一下学生听课的情况和有效性，那就要通过课堂的练习来检测一下效果。在进行烫伤练习的时候，老师所出的题目必须抓住重点，紧扣课堂上所讲的知识，然后知识在保持最新鲜的时候让学生牢牢记住并加以运用。
而除了做课堂练习，还有一种创新的方法教情景模拟，即邀请学生对某些题目进行情景的模拟。情景的模拟像小故事一样，会更加吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（三）题目类型举一反三
因为是在基础阶段，我们让学生做的练习题目尽量做到从一类衍生到另外一类相似题目上。这样就可以举一反三。举一反三的目的在于可以提高学生对于题目的理解。同一道题，不同的表达方式和相似的计算方式，都可以让学生加深印象，并且在面对以后练习或者考试中多变的题目时，只要抓准题型，正确率就会有所保证。
（四）简单记忆法
公式往往是学习数学工程之中记忆的一个难点，而公式恰恰在数学里的地位尤为重要。许多的数学题目需要靠公式才能快捷有效率的得出答案，而不需要庞大的过程步骤证明。但是对于记忆公式并且需要记忆众多的公式时，除了多练习做题目，还有就是简单的记忆法。
我们可以将公式编成顺口溜或者歌曲，用小学生们更喜欢的方式去表现公式。
可以采用联想法，通过一个公式，联想到其他与之相关的公式的形式。
例题法。例题是学生接触和观察例题使用情况的第一关，对于例题，大多数的学生都是印象深刻的，因为它就是一个范本。可以从学生对例题的理解引出公式的存在。
（五）适当的表扬和奖励
在学生学习数学的过程中，我们不妨多些表扬和称赞，让学生保持对数学的热情和信心。偶尔可以举行些课堂小竞赛，例如背诵乘法口诀，背得又快有准的，会有相应的奖励，来激励更多的学生有干劲，有信心去学习数学，解决数学问题。
（六）与家长相互配合
学习数学不仅仅是课堂上的几十分钟，更多的是在课外培养学生对于数学的兴趣。既然更多的时间在于课外，那么就要家长的配合。家长可以给孩子传授一些课外的数学知识，可以告诉孩子学习数学的乐趣。学习数学不仅仅是为了能够考到好成绩，更多的是为以后数学的运用打下基础。家长要多给孩子讲数学名人的故事，鼓励他们在现实生活中多开动脑筋，运用学到的数学知识解决生活中简单的问题，学以致用。
综上所述，在小学数学教学中，一方面是要培养学生学习数学的兴趣，不仅仅是老师在课堂上的创新教学，更多的是课外的培养，这需要家长的配合。家长与老师共同来开发孩子对数学的兴趣，这样双管齐下，才是最好的方法。另一方面则要用最简明清晰的方法让学生牢记数学里面的重点知识和运用公式。“研学后教”的数学课堂需要带着兴趣走进课堂的学生，也需要带着方法走进课堂的教师。只有这样，我们的学生才会更爱学数学。
【关键词】研学后教;数学教学;兴趣
学习数学需要方法，同样的，数学的教学也需要方法。小学时期，学生需要学习的知识是最基础的，正因为是基础的学习，数学的教学才需要更加慎重地选择方法，去培养学生对数学的兴趣。
本文就基于“研学后教”课堂教学模式改革下，如何让学生更爱学数学，以及阐述对于数学的教学我们教师所适用的教学方法以及可以改进的方法。这对于整个小学数学教学有着重要的意义。一方面，我们探讨如何去培养学生对于数学的兴趣，可以更清楚在培养的过程中，我们该从哪些方面入手，令学生对数学有一种好奇心;另一方面，在教学或者培养学生对数学兴趣的同时，我们将不断地改进我们的教学方法，探讨出更加适合小学生学习数学的方法以及我们自身教数学的方法，以此提升学生在数学知识方面的积累。
一、激发兴趣，为学生开启知识之门
（一）基础数学的教学要简单化、清晰化
说起数学，这是一个基础学科，也是一个高深的学科。在面对一个容量极大的学科时，作为小学教师，教学的数学是基础数学，也就是最简单原始的数学。我们要以最简单的方式去将知识教授给学生。
如一道应用题：“学校买来6箱图书，每箱50本，平均分给4个年级，每个年级分多少本？”这题目可以一步完成，也就是“50×6÷4”。但是，我们在叫学生解答这道题目的时候，更好的是，希望学生要将此题目分开两步，而不是直接一步完成，为的是学生能够更好地理解其中的含义，要解释当中每一步的过程和步骤是如何得出的，也就是说“50×6=300”再用“300÷4=75”，要让学生明白清楚每一个答案是怎样出来的，而且这样还能减少一步列式之后答案算错的几率。所以，在教学的时候必须要简单化，清晰化。
（二）数学的发现和运用要与学生的成功感相互支持
学生学习都很注重成功感，这种感觉是他们学习的动力之一，这是毋庸置疑的。但是，在基础教学时，单单看重学生的成绩是不适合的，要引起学生对于数学的兴趣，还得让学生感觉到数学就在他们生活之中，数学不仅仅是一个个枯燥的阿拉伯数字。
在上课的时候，对于数学，在黑板上板书以及课后留作业让学生做习题是远远不够的。课堂上，更需要的是学生和老师的互动。老师是引导学生的，学会让学生来发现问题。
1. 引导学生用另一种方法发现和解决问题，鼓励学生开动脑筋
问题解决的方法多种多样，我们教学的时候不能拘泥于所谓的“标准答案”，而是让学生开动脑筋，从平时课堂上学到的数学知识转化为寻找新方法的工具。而且我们需要引导学生，在学生解决不了的时候，我们不要迅速说出答案，而是通过其他的例子举一反三，来引导学生解答，从而引起学生的兴趣。
2. 成功感与综合运用相辅相成
小学阶段，学生对于任何的事物都有一种好奇心。而因为这种好奇心，对新事物的接受是迅速的，我们不能一直只是灌输“学数学就是为了考试，取得好的成绩”，不要让学生有这种恐惧感，而是让他们知道学习数学是一件快乐的事情，培养学生的成功感，培养他们的兴趣，才能让他们在考试中面对各种题目都融会贯通，不会感到无从下手。
（三）教学方法要创新
课堂上黑板板书、课间练习、课后作业似乎成了教学的一种常规。遵循这一种模式是正确的，但是不能说是最好的。数学需要探索和创新，教学方法也应该随之进步，我们不能单单只是在书上照搬照读，我们需要用我们自身的知识和小学生接受的知识程度相结合，用最恰当的方法来准备课程以及良好的状态来授课。
（四）培养数学的课外兴趣
作为教师，我们应该多鼓励学生在课外的时候多接触有关于数学的知识，包括理论知识和生活实践。理论知识不需要多么深奥，而是让学生多去接触数学上相关的知识，例如读一些历史上研究数学的名人故事，有趣的数学趣味性题目，数学创新问题等等。
二、寻找合适的教学方法，为学生打开成功之门
（一）课前备课
课前备课，是非常重要的方法之一。数学的课前备课，主要是要掌握以下几点：如何在有限的一节课的时间内将该讲的知识全部完成、课堂上的实践作业以及课后作业该如何安排恰当、需要讲哪些知识点等等。
（二）课中要课堂练习和模拟实践相结合
课堂上，讲解知识之后，必定需要检测一下学生听课的情况和有效性，那就要通过课堂的练习来检测一下效果。在进行烫伤练习的时候，老师所出的题目必须抓住重点，紧扣课堂上所讲的知识，然后知识在保持最新鲜的时候让学生牢牢记住并加以运用。
而除了做课堂练习，还有一种创新的方法教情景模拟，即邀请学生对某些题目进行情景的模拟。情景的模拟像小故事一样，会更加吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
（三）题目类型举一反三
因为是在基础阶段，我们让学生做的练习题目尽量做到从一类衍生到另外一类相似题目上。这样就可以举一反三。举一反三的目的在于可以提高学生对于题目的理解。同一道题，不同的表达方式和相似的计算方式，都可以让学生加深印象，并且在面对以后练习或者考试中多变的题目时，只要抓准题型，正确率就会有所保证。
（四）简单记忆法
公式往往是学习数学工程之中记忆的一个难点，而公式恰恰在数学里的地位尤为重要。许多的数学题目需要靠公式才能快捷有效率的得出答案，而不需要庞大的过程步骤证明。但是对于记忆公式并且需要记忆众多的公式时，除了多练习做题目，还有就是简单的记忆法。
我们可以将公式编成顺口溜或者歌曲，用小学生们更喜欢的方式去表现公式。
可以采用联想法，通过一个公式，联想到其他与之相关的公式的形式。
例题法。例题是学生接触和观察例题使用情况的第一关，对于例题，大多数的学生都是印象深刻的，因为它就是一个范本。可以从学生对例题的理解引出公式的存在。
（五）适当的表扬和奖励
在学生学习数学的过程中，我们不妨多些表扬和称赞，让学生保持对数学的热情和信心。偶尔可以举行些课堂小竞赛，例如背诵乘法口诀，背得又快有准的，会有相应的奖励，来激励更多的学生有干劲，有信心去学习数学，解决数学问题。
（六）与家长相互配合
学习数学不仅仅是课堂上的几十分钟，更多的是在课外培养学生对于数学的兴趣。既然更多的时间在于课外，那么就要家长的配合。家长可以给孩子传授一些课外的数学知识，可以告诉孩子学习数学的乐趣。学习数学不仅仅是为了能够考到好成绩，更多的是为以后数学的运用打下基础。家长要多给孩子讲数学名人的故事，鼓励他们在现实生活中多开动脑筋，运用学到的数学知识解决生活中简单的问题，学以致用。
综上所述，在小学数学教学中，一方面是要培养学生学习数学的兴趣，不仅仅是老师在课堂上的创新教学，更多的是课外的培养，这需要家长的配合。家长与老师共同来开发孩子对数学的兴趣，这样双管齐下，才是最好的方法。另一方面则要用最简明清晰的方法让学生牢记数学里面的重点知识和运用公式。“研学后教”的数学课堂需要带着兴趣走进课堂的学生，也需要带着方法走进课堂的教师。只有这样，我们的学生才会更爱学数学。