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经验是从实践过程中获得的知识或技能，是人们在长期反复实践中积淀的精华。人们调用自身经验解决问题方便快捷，可以少走弯路。然而，经验有时也是一把双刃剑。如果囿于经验，也可能使人的思维产生定势，用之于数学教学，则会给学生的数学学习带来负面影响。因此，小学数学教师总结和运用教学经验，要发挥经验的正面效应，避免其负面作用。这就要求教师对已有教学情况多做分析，对经验善作变通，而不是墨守陈规。笔者俯拾几类教例，试作正反分析说明。
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