摘要：近些年，中学教育体系中新加入了信息技术课程，以便于培养学生掌握一些基础的信息技术。虽然很多中学生家中都有电脑，也了解一些电子产品，但是要系统的学习信息技术这门课程，还是存在一定难度的。为此，教师可以将生活中的一些元素融入到课堂教学中，例如在讲解电子邮件的收发知识时，可以以节日问候举例，让学生利用电子邮件互相发送节日问候，或者给长辈亲人发送节日问候，以此来掌握电子邮件的具体收发流程。为了更好地调动学生的积极性，教师可以让学生在具体的操作中，对收件人说一些不想告诉其他人的话。因为邮件收发只有收件人和发件人能看到，具有一定的私密性，符合中学生青春期的心理诉求，也可以让学生对信息技术的学习产生更大的兴趣。
　　关键词：生活元素 信息技术 应用
　　在中学信息技术教学中，若能够融入一定的生活元素，能够使学生对学习充满兴趣，并且能够化繁为简，用一些简单的事情来帮助学生学习信息技术，促使学生快速掌握相关信息技术知识，达到良好的教学效果。在此，笔者就结合教学实践，谈谈生活元素在中学信息技术教学中的应用。
　　现如今，我们已经全面进入了信息化社会，信息技术和人们的生活生产息息相关，因此要求中学生也应当掌握一定的信息技术。近些年，中学教育体系中新加入了信息技术课程，以便于培养学生掌握一些基础的信息技术。虽然很多中学生家中都有电脑，也了解一些电子产品，但是要系统的学习信息技术这门课程，还是存在一定的难度的。为此，教师可以将生活中的一些元素融入到课堂教学中，例如在讲解电子邮件的收发知识时，可以以节日问候举例，让学生利用电子邮件互相发送节日问候，或者给长辈亲人发送节日问候，以此来掌握电子邮件的具体收发流程。为了更好地调动学生的积极性，教师可以让学生在具体的操作中，对收件人说一些不想告诉其他人的话。因为邮件收发只有收件人和发件人能看到，具有一定的私密性，符合中学生青春期的心理诉求，也可以让学生对信息技术的学习产生更大的兴趣。
　　另外，除了与信息技术直接相关的生活元素可以运用在教学中以外，其他一些生活元素也可以通过变通后运用在信息技术教学中。例如，在文件的存储和整理教学中，教师可以这样引导学生：类似于我们家中使用的衣柜一样，计算机中的文件存储，同样需要放置和安装不同的硬盘，同时硬盘里面还有大小不一的文件夹，文件夹里面才是我们需要的文件。在这里，硬盘就好比是大衣柜，每个文件夹就好比是衣柜中的格子空间，而文件夹里面的文件就是我们的“衣物”。并向学生解释：无论是生活中的日常用品管理，还是计算机的文件管理，其目的都是为了更清晰、更快捷的服务于人们的生活和应用。通过这样的形象化类比和分析，就可以清晰的看出生活元素在信息技术教学中是无处不在的，这种教学方法能够加深学生对信息存储和文件管理的印象，提高学习的兴趣。
　　事实上，对于中学教育而言，信息技术课程本身的教学目的就是为了让学生能够在生活中应用一些基本的信息技术，因此将信息技术教学与生活元素紧密联系起来，也是教学大纲的要求。教师不但要主动的将一些生活元素融入教学中，还应该鼓励和引导学生，从生活实践中寻求灵感、元素和素材，从而提升学生自主探究学习能力，增强学生信息素养。只要运用得当，相信生活元素将会在提升中学信息技术教学水平上发挥更大的作用。