基于建筑工程混凝土及后浇带工程施工技术关键点分析

来源 :居舍 | 被引量 : 3次 | 上传用户:seesmile
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在建筑行业激烈的市场竞争环境下,建筑施工单位要想得到进一步发展,就必须不断提升自身的施工技术水平,保证工程项目施工质量,而如何准确把握建筑工程的各项施工技术要点,则随之成为了很多施工单位所密切关注的重要问题。基于此,本文以建筑工程项目中的混凝土工程与后浇带工程两部分为例,对相关施工技术要点进行了分析,希望能够对类似建筑工程施工提供一定参考。
其他文献
自新文化运动以来,中国美术教育吸收西方自然科学、人文科学、社会科学的优秀成果,取得了瞩目的成绩。西方的教学思想是根植于西方的文化土壤的,在实际的教学中,教师需要回归中国文化寻找与借鉴相关内容。该文作者围绕当下基础教育核心素养的培养目标,以先秦美学思想在美术基础教育中的运用为例,提出相关的意见。
我校积极响应习近平总书记"培养创新型"人才的号召,依据校情、学情开展创客活动,实施STEM教育。通过"自愿参与、线上线下培训及自学",我们建设了一支STEM专业素养高超的教师团队。STEM课程精彩多样,教学模式项目化,是我校实施STEM教育的核心及亮点。多个创新实验室及家庭创客空间的创建,为STEM教育提供了充足的场所。我校STEM教育评价多元化,过程性与终结性合理结合。经过两年的探究实施,我校学
随着自动驾驶技术的不断发展,越来越多的车辆搭载了用于环境感知的不同种类传感器。在这些传感器中,激光雷达与摄像头最为瞩目,但激光雷达的点云数据与摄像头的视觉信息之间存在着极大的数据结构差异,给融合带来一定的困难。当前的感知算法研究更加关注单模态传感器,融合算法实际上并未达到应有的效果。在感知环节中,3D目标检测是一项关键任务,能够为后续决策提供重要前提依据。本文通过融合激光雷达与视觉信息进行3D目标
中国学生发展核心素养与国际文凭课程的学习者培养目标存在许多相同点,核心素养视域下的教育改革强调课程的整合性,与国际文凭小学项目的超学科主题探究课程实践有诸多相似性。本文结合具体的教学案例分析,呈现国际文凭小学项目超学科主题课程实施的特色,以期为国际教育的本土化研究及我国素质教育改革探索做出贡献。
学位
受历史学科自身特点的影响,教师在进行教学的时候势必会涉及不同图像史料的应用,而应用不同图像史料所产生的效果有所不同。为了能够提升图像史料的应用成效,文章简略阐述了图像史料的类型,并结合当前高中历史教学中对于图像史料应用的实际情况指出其在实践过程中所面临的问题,从丰富图像史料内容及强化创新教学方式两部分内容着手,明确了高中历史教学中应用不同图像史料的实践路径,旨在为相关教师提供参考。
物理学科的核心素养之一科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素,而模型建构在发展学生的思维能力方面起着重要作用。对于学生“模型建构”核心素养的培养,很多初中物理教师存在没有深入领会“模型建构”的内涵、课堂上缺乏学习评价等问题。笔者从提升教师专业素养、制定有效评价工具、训练模型建构能力、编制校本分层作业和重视错题变式训练等方面,探讨“模型建构”核心素养的培养。
本文运用面板交互固定效应模型,从集聚经济角度研究了信息基础设施建设对区域数字化创业活跃度的影响及作用渠道,并运用FY分解法评估了其贡献度。研究发现:信息基础设施建设不仅提升了区域总体数字化创业活跃度,还对数字产品制造业和服务业创业活跃度产生促进作用;传统信息基础设施仅促进了区域总体数字化创业活跃度和数字产品制造业创业活跃度提高;而新型信息基础设施建设对区域总体数字化创业活跃度、数字产品制造业创业活
经过长期的教学实践发现,能力本位的课程结构模式已滞后于时代发展需求,不能很好的满足学生的学习需求。核心素养视域下的纵向衔接课程能够推进课程改革,促使核心素养真正达成。多年来,学校致力于用衔接课程唤醒学生、赢得学生、发展学生。