2015年是创新的一年，李克强总理在政府工作报告中首次将“互联网 ”行动计划提升为国家战略，并提及“创客”一词。随之，开启了“大众创业、万众创新”时代。
　　21世纪的教育，以培养具有创新精神和创新能力的新型人才，推动社会发展和进步为使命。而信息时代的变化给教育带来了新的挑战，教育不创新，就培养不出适应时代发展的人才。正如中央电化教育馆王珠珠馆长在发给“2015中小学信息技术深度应用及创新课程研训会”的贺电中所说：“教育创新，是时代赋予我们的使命。”
　　毫无疑问，教育创新是一项复杂的系统工程，它涉及教育理念创新、教育机制体制创新、教学形式创新，等等。课程作为实现教育目的的主要途径，创新课程是实现教育创新的重要一环，培养创新型人才要以创新课程建设为突破口。
　　目前，全国各地已经有很多先行者在开始探索和实践创新课程建设。为传播创新教育理念，挖掘、推广创新课程实践案例，加强区域、校际沟通交流与分享，本刊于2015年5月在北京启动了“信息技术深度应用示范校联盟”，并于8月在昆明举办了“中小学信息技术深度应用与创新课程研训会”，为大家提供了Scratch创意设计、游戏化学习、三维创意设计与3D打印、数字科学家等可借鉴和学习的先进样式和案例。此外，本期专题，我们在会议的基础上还为大家带来了综合实践活动探究课程、创客教育等创新实践和探索。北京市东城区教育研修学院的高勇老师更是在诠释什么是创新课程和呈现国内外典型创新课程项目的基础上，为我们总结了一些基本的创新课程研发策略。
　　创新驱动发展。希望通过我们的发现、传播和推动，未来会有越来越多的创新课程从实践中来，到实践中去，从而实现教育创新，以培养符合21世纪发展需要的创新型人才。（徐靖程）