【摘 要】
：
在“双减”政策的督促下，教师自觉进行心理健康教育活动的创新尝试，努力为高中生提供高层次、人性化以及启迪性的高品质心理辅导，实现心理健康教育提质增效。为了优化心理健康教育，教师开始以积极心理学为理论指导，以多媒体设备支持下的微课资源为实践抓手，深度探寻积极心理学下心理健康教育应用微课的活动价值、开发原则以及应用方法，优化心理健康教育的设计性、先进性以及人性化。因此，高中生能够获得富有科技感、关爱型、
论文部分内容阅读
在“双减”政策的督促下，教师自觉进行心理健康教育活动的创新尝试，努力为高中生提供高层次、人性化以及启迪性的高品质心理辅导，实现心理健康教育提质增效。为了优化心理健康教育，教师开始以积极心理学为理论指导，以多媒体设备支持下的微课资源为实践抓手，深度探寻积极心理学下心理健康教育应用微课的活动价值、开发原则以及应用方法，优化心理健康教育的设计性、先进性以及人性化。因此，高中生能够获得富有科技感、关爱型、启迪性以及诱导式的心理健康辅导环境，利用高层次的教育环境助力高中生的健康成长。
其他文献
心理微主题班会是指教学时长25～30分钟，依托心理学的理论和技术，聚焦学生心理发展和班主任班级管理需求的教育活动，是学校心理工作的重要载体。为解决班主任在心理主题班会课上不知道“怎么做”和“做什么”的问题，探索中小学心理微主题班会融合课程实施模式，构建“三二三”中小学心理微主题班会融合课程实施模式，以解决心理教师师资不足，学校难以常态化开展心理健康教育课堂教学的难题，推动学校心理健康教育工作，促进
目的分析风险管理在精神科护理中的安全作用。方法选择入院时间为2021年9月-2022年4月的208例患者,2021年9-12月为实施前,2022年1-4月为实施风险管理后,实施前后各随机选择104例患者为研究对象,研究期间随机选择12名护士进行研究,比较实施前后的管理效果。结果实施后护士的风险管控意识、风险管控态度、风险管控行为等评分,均显著高于实施前（P＜0.05）。实施后护士的护理差错事件发生
在素质教育理念下,各级学校越来越重视体育教学,并将其作为学生健康教育的主阵地。体育是小学教学重要的组成部分。但在传统教学中,体育教学并不受师生的重视,课堂教学方式单一,效果并不理想。而将素质训练融入小学体育教学当中,不仅能丰富课堂教学的内容,还能激发学生参与体育运动的兴趣,促进他们身心的健康发展。文章首先简单阐述了素质训练的概念,然后分析将其融入小学体育教学中的重要作用,最后探讨小学体育教学中有效
＜正＞高中阶段属于学生发育和成长的重要时期，这个阶段学生自我意志逐渐觉醒，进入“叛逆期”。为了避免学生出现心理问题，教师需要及时进行引导。积极心理学始于1990年左右，在心理学领域中属于较为新颖的部分，它倡导解决生活中问题的同时将注意力集中在美好且积极的事物上。高中心理健康教育可以应用积极心理学方面的内容，协助学生构建良好价值观，构建优质品德情况，促进学生健康发展。微课主要指运用现代化信息技术将碎
＜正＞特色与亮点本节微课最大的特色和亮点是采用了MG动画+课件录屏+真人出镜的组合方式进行制作。1.MG动画的应用万彩动画大师中有丰富的场景和人物角色，在创设情境方面有很大优势。在本节微课的情境导入环节，应用了利用万彩动画大师制作的MG动画。另外，在各环节的衔接处，用万彩动画中的教师角色代替真人进行解说，起到承上启下的过渡作用。
目的 探讨标准化患者（standardized patients,SP）联合基于案例教学法（case-based learning,CBL）的教学模式在神经外科临床实践技能教学中的应用。方法 选取航空总医院2021年1月至2022年10月参加临床实践技能教学的80名神经外科护理实习生为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和试验组，每组40名。对照组实施传统教学法，试验组实施SP联合CBL的教学模式
近年来,心脏病的致死率越来越高,并且心脏病患者的年龄也呈现递减趋势,部分中青年人群也有较高的患病风险。当心脏出现问题,无法将血液供给到人体其它部位时,便会引发心脏病。因此,如何对心脏病进行有效的预测,做到早发现早治疗,成为当前医学领域的热门问题。值得庆幸的是,随着人工智能的成熟,研究者们开始将数据挖掘技术应用于疾病研究领域,为心脏病的预测提供了新途径。本文基于数据挖掘中的分类技术,应用相应的算法构
目的 对比分析案例教学法与常规教学法在普外科实习中的应用效果。方法 选取2019年6月至2020年1月在海南医学院第一附属医院普外科实习的70名2015级临床医学生作为研究对象，随机分为案例组（n=35）与常规组（n=35）。常规组采用常规教学法，案例组采用案例教学法，比较两组学生的满意度测评情况及实习考试成绩的差异。结果 案例组学生对拓展知识面、增强学习兴趣、提高学习效率、培养团队协作精神、提高
目的：探讨SPOC混合教学模式在本科实习生泌尿外科临床技能培训中应用的可行性和效果。方法：选择临床医学专业本科实习生作为研究对象，随机分为SPOC混合模式组和对照组，每组各62人，对纳入研究的实习生进行导尿术、泌尿系统体格检查、手术切口换药等泌尿外科基本临床技能进行实践教学。出科时分别予以操作考核、教学依从性和满意度测评。结果：两组学生性别、年龄和入科成绩相比，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
目的:探索提升规培生胸外科临床实践能力的方法。方法:以内蒙古医科大学附属医院胸外科2019年1月至2020年1月招收的23名规培生为培养对象,师资以本院胸外科12名医生为主。培养方式主要体现在临床实践能力导向学习。培养内容为规培教学规定的规培课程内容,还包括胸外科专题讲座10余场,门诊出诊二百余次;规培生至少每周需要为5台手术做助手及负责5张病房床位管理。结果:规培生的临床能力明显提高,2016级