【摘 要】
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开篇提出如何在教学中运用"迁移"围绕论点,首先从知识的系统性、教材的有序性,从教学实际需要和学生实际情况以及训练方式选择上出发,论述了强化认知前提,促进顺向迁移;针对
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开篇提出如何在教学中运用"迁移"围绕论点,首先从知识的系统性、教材的有序性,从教学实际需要和学生实际情况以及训练方式选择上出发,论述了强化认知前提,促进顺向迁移;针对后继学习也可能会对先前学习产生某种影响,论述了加强新知内化,巧用逆向迁移;最后论述在教学中要增强教学预见,力戒"一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用"的负迁移,让正迁移在教学中的运用日臻完善.
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