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备课,上课,作业,辅导,评价,是教学过程的五个环节。它们从不同侧面影响课堂教学的效益。很多时候,不是教师说得越多、做得越多,课堂效益就越高。教师在明确教学目标及任务的前提下.要时常换位思考.既考虑教法又考虑学法;不仅注意教法的改进,也不忽视学法的指导,有所为有所不为.教学质量一定能提高。