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【摘要】：电脑制作效果图引入到产品专业的设计表达课程教学中，对培养学生出色的表达能力与设计创新能力有极其重要的作用和意义。在设计市场中实现设计师和客户的高效沟通，培养学生设计表达和设计开发的能力，将创新的设计和精准的设计效果图打动客户，实现设计与生产的无缝对接，凸显电脑制作效果图对产品造型专业领域产生的实际效果，以及能够通过电脑制作效果图的介入，来推动高校产品专业在教学方法及方式上的提高，促进产品专业人才培养方式和教学模式的改革。
【关键词】：电脑制作效果图；教学改革；沟通
一、产品设计表达课程在产品设计中的地位
产品设计表达课程是产品造型设计专业的一门以理论与实践教学相结合的重要专业基础课程，主要是为培养学生的设计表达和设计开发的能力，掌握设计表现的技能方法，获得设计创新的基本训练，为进一步学习专业课和今后从事工业设计工作打下坚实基础。是设计师必备的技能。
二、电脑制作效果图引入到产品设计表达课程的学术价值和经济价值
产品专业设计表达效果图电脑绘制教学的理论研究在中国还处于初级阶段，通过将电脑制作效果图引入到产品设计表达课程中，也是为更好的完成产品设计表达课程的教学目的。设计表达教学应该不仅仅只关注学生学习如何表达自我的设计意图，同时更加应该关注学生在以后设计当中如何与设计师之间以及与客户之间的无障碍沟通。作为一个设计院校学生，就业的目标应该是设计项目的设施，而项目能否实施的真正环节却在于与客户的沟通与对接的顺利与否。通过电脑效果图绘制教学实践，结合学生的教学效果，以此来展现电脑效果图制作在高校产品专业教学中的实践应用性，引入电脑制作效果图可以解决产品设计中设计师与客户的沟通，这对设计表达效果图在丰富教学中的理论学术研究具有极强的参考与指导意义，另外也可以加强产品专业教改的理论学术研究，对丰富和繁荣职业教育理论，特别是职业教育人才培养模式理论等方面具有一定的理论价值。
高校培养的产品设计专业的学生，最终是要走上市场，成为一名职业设计师。那么作为一名职业工业设计师，需要具备一系列的专业技能。开阔的设计视野以及良好的团队合作精神，广博的知识体系，富有创作的头脑，还必须有强大的作图能力，利用手绘或电脑作图来展现大脑中的设计思维，用可视化图形来凝固设计想法和思路，并进行沟通交流。在设计领域，产品设计涵盖的范围极为广泛，而要想成为一名优秀的产品设计师，创造力是排在第一位的，作图能力被排设计师必备素质的第二位。毕竟头脑中再好的设计创意，也要经过手的绘图表达出来，以让同事、上司、设计委托方明白，然后共同努力，成为最终的产品。快速表现作为设计师的一门基本功，也是设计师进行交流的重要工具。通过快速表达的训练，可以培养设计师对形态的表现、分析能力，还可以提高设计师的艺术修养。此外，现在很多设计表现图的效果也在不断的被放大，很多设计领域有意的放大设计师的设计灵魂与设计思路，大篇幅的展示设计师在设计过程中的设计文字、设计手稿、设计电脑图纸初稿等等。企业将设计师的设计手稿和电脑图纸制成海报、展板、广告，除了有很大的宣传作用外，还具有很高的审美和学术价值。企业这样做的目的是为了更加凸显设计师为谁而设计，为什么而设计，为达到什么生活状态而设计。这样的做法也是凸显设计师的设计价值，更是在凸显设计的价值，但最终是为了实现经济价值的最大化。
三、电脑制作效果图融入产品设计表达课程的重要性
产品设计表达课程重在培养学生的设计创新和表达沟通能力，该课程是最需要学生学习如何设计创新以及表达沟通能力。是设计师必须具备的基本能力。新兴技术与手段的运用是这个课程迫切需要融入电脑制作效果图的客观需要。目前较多高校产品设计表达课程的教学仍以传统课堂理论讲授结合实训实践相结合为主，侧重手绘设计速写和手绘设计草图。近年来各高校对设计表达课程的教学和授课形式有一定的改革，但很多院校仍然没有在设计表达课程中引入电脑制作效果教学内容，以往传统的手绘产品效果图表达重在设计师自我灵感再现和设计思路的整合，但忽略了与客户的沟通对接，而电脑效果图制作恰恰很好的实现了这一目的，是将设计师最初的概念在一定的设计思维和方法的指导下，通过一定的技巧加以视觉化的技术和手段，能活跃设计思维，提高创新想象与表达力。电脑效果图的质感、画面效果逼真，对于没有进行专业学习的客户来说，直观的电脑效果图更加利于设计师与客户的沟通与交流，这一优点是传统的手绘效果图所无法企及的。
四、电脑制作效果图能实现产品设计设计创新与沟通的目的
将电脑制作效果图引入到产品设计表达课程教学中去，电脑设计效果图能够真实、具体、准确地展示产品设计效果，可以全方位多角度的展现设计构思，设计师在看到最终效果后，可以针对最终效果进行设计构思和数据的调整或校正，不仅仅拘泥于想象，保证设计师在设计构思也最终效果的快速呈现，激发学生的创新思维，培养学生的创新的动力，为推动产品设计创新与发展提供可能。后期存储、网络传输、打印出图也非常方便，具备强大的模拟现实的能力，使客户更快的了解产品设计，更加形象化、生动化；同时电脑效果图设计在形式上也更加多样性和艺术性，这更容易引起学生的学习兴趣和参与性，增加学习接受度；另外随着移动信息终端设备如平板电脑、智能手机等功能的开发提升以及移动学习软件如微软WIN10及苹果IOS的开发应用，移动学习变成一种正常的习惯，电脑制作可以与这些移动终端无缝对接。研究电脑效果教学在产品设计专业中的应用和推广，有利于拓宽知识传播覆盖面，使学习更具趣味性、娱乐性和艺术性，符合学生的学习习惯，增加一种学习新体验，同时也可以优化教师的教学设计水平，促进产品专业教学与现代信息技术的融合，推动教师专业发展和教学能力的提升，提高教学效果，与时俱进，培养更多符合社会及企业需要的专业技能人才。
五、电脑制作效果图与手绘效果图结合将是产品设计表达的大趋势
产品设计表达课程手绘和电脑结合是提升课程质量，保证教学效果，以及达到学生设计创新思维训练能力与设计投入生产的有力保障。
手绘效果图内容组织要充分考虑学生的造型基础，同时注重拓展学生的设计表达知识面，这对学生的原有手绘能力有很大的要求，如果原有手绘基础薄弱的学生在学习过程中，因受手绘基础的影响，将会对自己设计创新思维的积极性受挫，也就是所谓的“想法好却表达不出来”。那么因为电脑制作效果图的介入，对于这一部分的学生将是一个给“想象插上翅膀”的機会，由此也可以看出电脑手绘效果图对培养学生的创业精神和出色的表达能力与设计创新能力有极其重要的作用和意义。
电脑制作效果也是新兴技术与手段的运用与表现，学生一旦进入设计表现实践，就进入到了充满激情的创新设计境界，进入到了认知现代设计文明的实践课堂，对于他们建立设计创新意识和正确的表现方法提供了一种良好的学习机会，是将专业技能实际应用的极好尝试。这对学生的就业表现和未来的成长与发展必将终生受益。
参考文献：
[1]赵竞，尹章伟.产品效果图电脑表现技法.化学工业出版社，（2017年1月1日）.
[2]叶德辉，李纳璺 .CorelDRAW12工业设计电脑表现技法.中国林业出版社，（2005年10月1日）.
作者简介：邓渠成（1985—），男，籍贯：湖南省永州市，单位：北海艺术设计学院，助教，学历：2009级学士，研究方向：产品造型设计。
【关键词】：电脑制作效果图；教学改革；沟通
一、产品设计表达课程在产品设计中的地位
产品设计表达课程是产品造型设计专业的一门以理论与实践教学相结合的重要专业基础课程，主要是为培养学生的设计表达和设计开发的能力，掌握设计表现的技能方法，获得设计创新的基本训练，为进一步学习专业课和今后从事工业设计工作打下坚实基础。是设计师必备的技能。
二、电脑制作效果图引入到产品设计表达课程的学术价值和经济价值
产品专业设计表达效果图电脑绘制教学的理论研究在中国还处于初级阶段，通过将电脑制作效果图引入到产品设计表达课程中，也是为更好的完成产品设计表达课程的教学目的。设计表达教学应该不仅仅只关注学生学习如何表达自我的设计意图，同时更加应该关注学生在以后设计当中如何与设计师之间以及与客户之间的无障碍沟通。作为一个设计院校学生，就业的目标应该是设计项目的设施，而项目能否实施的真正环节却在于与客户的沟通与对接的顺利与否。通过电脑效果图绘制教学实践，结合学生的教学效果，以此来展现电脑效果图制作在高校产品专业教学中的实践应用性，引入电脑制作效果图可以解决产品设计中设计师与客户的沟通，这对设计表达效果图在丰富教学中的理论学术研究具有极强的参考与指导意义，另外也可以加强产品专业教改的理论学术研究，对丰富和繁荣职业教育理论，特别是职业教育人才培养模式理论等方面具有一定的理论价值。
高校培养的产品设计专业的学生，最终是要走上市场，成为一名职业设计师。那么作为一名职业工业设计师，需要具备一系列的专业技能。开阔的设计视野以及良好的团队合作精神，广博的知识体系，富有创作的头脑，还必须有强大的作图能力，利用手绘或电脑作图来展现大脑中的设计思维，用可视化图形来凝固设计想法和思路，并进行沟通交流。在设计领域，产品设计涵盖的范围极为广泛，而要想成为一名优秀的产品设计师，创造力是排在第一位的，作图能力被排设计师必备素质的第二位。毕竟头脑中再好的设计创意，也要经过手的绘图表达出来，以让同事、上司、设计委托方明白，然后共同努力，成为最终的产品。快速表现作为设计师的一门基本功，也是设计师进行交流的重要工具。通过快速表达的训练，可以培养设计师对形态的表现、分析能力，还可以提高设计师的艺术修养。此外，现在很多设计表现图的效果也在不断的被放大，很多设计领域有意的放大设计师的设计灵魂与设计思路，大篇幅的展示设计师在设计过程中的设计文字、设计手稿、设计电脑图纸初稿等等。企业将设计师的设计手稿和电脑图纸制成海报、展板、广告，除了有很大的宣传作用外，还具有很高的审美和学术价值。企业这样做的目的是为了更加凸显设计师为谁而设计，为什么而设计，为达到什么生活状态而设计。这样的做法也是凸显设计师的设计价值，更是在凸显设计的价值，但最终是为了实现经济价值的最大化。
三、电脑制作效果图融入产品设计表达课程的重要性
产品设计表达课程重在培养学生的设计创新和表达沟通能力，该课程是最需要学生学习如何设计创新以及表达沟通能力。是设计师必须具备的基本能力。新兴技术与手段的运用是这个课程迫切需要融入电脑制作效果图的客观需要。目前较多高校产品设计表达课程的教学仍以传统课堂理论讲授结合实训实践相结合为主，侧重手绘设计速写和手绘设计草图。近年来各高校对设计表达课程的教学和授课形式有一定的改革，但很多院校仍然没有在设计表达课程中引入电脑制作效果教学内容，以往传统的手绘产品效果图表达重在设计师自我灵感再现和设计思路的整合，但忽略了与客户的沟通对接，而电脑效果图制作恰恰很好的实现了这一目的，是将设计师最初的概念在一定的设计思维和方法的指导下，通过一定的技巧加以视觉化的技术和手段，能活跃设计思维，提高创新想象与表达力。电脑效果图的质感、画面效果逼真，对于没有进行专业学习的客户来说，直观的电脑效果图更加利于设计师与客户的沟通与交流，这一优点是传统的手绘效果图所无法企及的。
四、电脑制作效果图能实现产品设计设计创新与沟通的目的
将电脑制作效果图引入到产品设计表达课程教学中去，电脑设计效果图能够真实、具体、准确地展示产品设计效果，可以全方位多角度的展现设计构思，设计师在看到最终效果后，可以针对最终效果进行设计构思和数据的调整或校正，不仅仅拘泥于想象，保证设计师在设计构思也最终效果的快速呈现，激发学生的创新思维，培养学生的创新的动力，为推动产品设计创新与发展提供可能。后期存储、网络传输、打印出图也非常方便，具备强大的模拟现实的能力，使客户更快的了解产品设计，更加形象化、生动化；同时电脑效果图设计在形式上也更加多样性和艺术性，这更容易引起学生的学习兴趣和参与性，增加学习接受度；另外随着移动信息终端设备如平板电脑、智能手机等功能的开发提升以及移动学习软件如微软WIN10及苹果IOS的开发应用，移动学习变成一种正常的习惯，电脑制作可以与这些移动终端无缝对接。研究电脑效果教学在产品设计专业中的应用和推广，有利于拓宽知识传播覆盖面，使学习更具趣味性、娱乐性和艺术性，符合学生的学习习惯，增加一种学习新体验，同时也可以优化教师的教学设计水平，促进产品专业教学与现代信息技术的融合，推动教师专业发展和教学能力的提升，提高教学效果，与时俱进，培养更多符合社会及企业需要的专业技能人才。
五、电脑制作效果图与手绘效果图结合将是产品设计表达的大趋势
产品设计表达课程手绘和电脑结合是提升课程质量，保证教学效果，以及达到学生设计创新思维训练能力与设计投入生产的有力保障。
手绘效果图内容组织要充分考虑学生的造型基础，同时注重拓展学生的设计表达知识面，这对学生的原有手绘能力有很大的要求，如果原有手绘基础薄弱的学生在学习过程中，因受手绘基础的影响，将会对自己设计创新思维的积极性受挫，也就是所谓的“想法好却表达不出来”。那么因为电脑制作效果图的介入，对于这一部分的学生将是一个给“想象插上翅膀”的機会，由此也可以看出电脑手绘效果图对培养学生的创业精神和出色的表达能力与设计创新能力有极其重要的作用和意义。
电脑制作效果也是新兴技术与手段的运用与表现，学生一旦进入设计表现实践，就进入到了充满激情的创新设计境界，进入到了认知现代设计文明的实践课堂，对于他们建立设计创新意识和正确的表现方法提供了一种良好的学习机会，是将专业技能实际应用的极好尝试。这对学生的就业表现和未来的成长与发展必将终生受益。
参考文献：
[1]赵竞，尹章伟.产品效果图电脑表现技法.化学工业出版社，（2017年1月1日）.
[2]叶德辉，李纳璺 .CorelDRAW12工业设计电脑表现技法.中国林业出版社，（2005年10月1日）.
作者简介：邓渠成（1985—），男，籍贯：湖南省永州市，单位：北海艺术设计学院，助教，学历：2009级学士，研究方向：产品造型设计。