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【摘要】口腔医学技术是指制作口腔修复体和正畸矫治器的一门专业，属于口腔医学相关专业。口腔医学技术专业教师大都没有经过义齿加工工艺技术操作的系统技能培训，所以口腔医学技术专业教师到义齿加工企业进修非常有必要。
【关键词】口腔医学技术专业教师 义齿加工 进修
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0221-01
口腔医学技术是指制作口腔修复体和正畸矫治器的一门专业，属于口腔医学相关专业。口腔医学技术技师必须经过专门的职业教育培训，具备口腔医学相关理论基础和口腔技术操作技能，与口腔医师紧密配合，才能胜任各类口腔修复体的工艺制作，辅助口腔医师完成患者的各类口腔修复治疗[1]。口腔医学技术专业教师主要来源于口腔医师队伍，他们可能有丰富的口腔医学的理论知识和临床经验，但其大都未受过义齿加工工艺技术操作的系统技能培训，所以口腔医学技术专业教师有必要到义齿加工企业进修。
一、学习修复体加工的流程，接受专业技能培训
以往专业教师关于口腔技术操作的知识大都来源于实验室和教材，然而伴随着医学的快速发展，尤其材料学及工艺学知识的不断更新，而实验室设备老旧过时，教材内容陈旧。而口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科，需要在理论指导下进行操作技能的反复训练[2]。作为专业教师有必要去义齿加工企业进修，熟悉义齿加工流程、操作要点及注意事项；学习新设备、新技术、新材料、新修复体制作方法；收集照片、视频等影音资料，制作出精良的课件，以供学生学习，提高学生的兴趣。
二、加快口腔医学技术专业的改革
以往各个医院都有自己的义齿加工室，甚至有些医生既从事临床治疗操作，又从事义齿加工工作。近年来，随着义齿加工工艺的流程化，临床治疗和义齿加工分别形成相对独立的两部分。义齿的制作工艺复杂、技术含量高，企业迫切需要有理论知识和较高操作技能的高素质人才。但是从国内大型义齿加工厂的调查来看，目前培养的多数口腔医学技术学生存在着实际操作能力较差、不能很好适应工作岗位要求的现象，究其原因是学生在校期间理论与实践教学安排不合理，部分实验项目虽已开展，但效果不够理想[2]。另外大部分学校实验室设备陈旧，实验仪器过时，新型实验器材、材料相对缺乏。学生在校学习期间不能得到很好的技能训练，动手操作能力缺乏，由此学生进入工作岗位时会出现难以胜任的现象。作为培养学生至关重要的因素的专业教师，他们定期去义齿加工厂进修学习，了解企业需要的人才模式，能配合学校加快课程改革的步伐，着眼于培养学生的创新能力，把以专业知识为基础的具体职业操作技能的培训作为职业教育的核心，并按照职业能力发展规律构建教学内容，提升学生职业能力。
三、增加学生的从业率，促进本行业的良性循环
随着国内口腔医学的发展及口腔工艺的进步，每年义齿加工企业都需要大量的高素质口腔技术专业毕业生。但相关专业学生毕业后从事这一行业的非常少。有调查显示：在义齿加工行业就业的毕业生仅占该专业毕业生总数的6.41%。口腔医学技术专业毕业生主要的就业岗位是口腔临床治疗 （52.32%）、行政事业单 位（13.28%）、销售行业（22.55%），在这些岗位就业的毕业生占 88.15%[3]。而从事口腔临床治疗方面的毕业生，并不能考取执业医师资格证书，所以对其发展造成很大限制。
四、结语
作为专业教师，既要有全面的理论知识，又要有丰富的技术操作技能和本行业的实践经验，这样才能培养出市场需要的专门人才，这才是职业教育的目标。专业教师去不同的大型的义齿加工企业进修后，在教学过程中可以结合课本知识、材料学及工艺学的发展前沿，把行业的前景、本地区甚至全国各大企业的具体情况向学生作较为全面而准确的阐述及定位，让学生在校学习期间就能对本行业的基本情况、行业现状及发展前沿有充分的了解及认识，减少心理落差，明确奋斗目标。因此专业教师到先进的义齿加工企业定期进修是非常有必要的。
参考文献：
[1]毛珍娥.湖南省义齿制作行业发展现状与对策[J].中国卫生产业，2015（3）：58-59.
[2]罗晓南等.口腔医学技术高素质技能型人才培养探研[J].通化师范学院学报，2011（2）：84-86.
[3]张华坤，欧祥林.口腔医学技术专业毕业生就业现况的调查研究[J].教育观察，2014（9）：83-84.
作者简介：
雷东辉（1983-），女，汉族，山东莱芜人，硕士，初级教师，研究方向：口腔医学。
温庆芳（1986-），女，汉族，山东潍坊人，学士，初级教师，研究方向：口腔医学。
通讯作者：
安世昌（1984-），男，汉族，陕西西安人，硕士，初级教师，研究方向：口腔医学。
【关键词】口腔医学技术专业教师 义齿加工 进修
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0221-01
口腔医学技术是指制作口腔修复体和正畸矫治器的一门专业，属于口腔医学相关专业。口腔医学技术技师必须经过专门的职业教育培训，具备口腔医学相关理论基础和口腔技术操作技能，与口腔医师紧密配合，才能胜任各类口腔修复体的工艺制作，辅助口腔医师完成患者的各类口腔修复治疗[1]。口腔医学技术专业教师主要来源于口腔医师队伍，他们可能有丰富的口腔医学的理论知识和临床经验，但其大都未受过义齿加工工艺技术操作的系统技能培训，所以口腔医学技术专业教师有必要到义齿加工企业进修。
一、学习修复体加工的流程，接受专业技能培训
以往专业教师关于口腔技术操作的知识大都来源于实验室和教材，然而伴随着医学的快速发展，尤其材料学及工艺学知识的不断更新，而实验室设备老旧过时，教材内容陈旧。而口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科，需要在理论指导下进行操作技能的反复训练[2]。作为专业教师有必要去义齿加工企业进修，熟悉义齿加工流程、操作要点及注意事项；学习新设备、新技术、新材料、新修复体制作方法；收集照片、视频等影音资料，制作出精良的课件，以供学生学习，提高学生的兴趣。
二、加快口腔医学技术专业的改革
以往各个医院都有自己的义齿加工室，甚至有些医生既从事临床治疗操作，又从事义齿加工工作。近年来，随着义齿加工工艺的流程化，临床治疗和义齿加工分别形成相对独立的两部分。义齿的制作工艺复杂、技术含量高，企业迫切需要有理论知识和较高操作技能的高素质人才。但是从国内大型义齿加工厂的调查来看，目前培养的多数口腔医学技术学生存在着实际操作能力较差、不能很好适应工作岗位要求的现象，究其原因是学生在校期间理论与实践教学安排不合理，部分实验项目虽已开展，但效果不够理想[2]。另外大部分学校实验室设备陈旧，实验仪器过时，新型实验器材、材料相对缺乏。学生在校学习期间不能得到很好的技能训练，动手操作能力缺乏，由此学生进入工作岗位时会出现难以胜任的现象。作为培养学生至关重要的因素的专业教师，他们定期去义齿加工厂进修学习，了解企业需要的人才模式，能配合学校加快课程改革的步伐，着眼于培养学生的创新能力，把以专业知识为基础的具体职业操作技能的培训作为职业教育的核心，并按照职业能力发展规律构建教学内容，提升学生职业能力。
三、增加学生的从业率，促进本行业的良性循环
随着国内口腔医学的发展及口腔工艺的进步，每年义齿加工企业都需要大量的高素质口腔技术专业毕业生。但相关专业学生毕业后从事这一行业的非常少。有调查显示：在义齿加工行业就业的毕业生仅占该专业毕业生总数的6.41%。口腔医学技术专业毕业生主要的就业岗位是口腔临床治疗 （52.32%）、行政事业单 位（13.28%）、销售行业（22.55%），在这些岗位就业的毕业生占 88.15%[3]。而从事口腔临床治疗方面的毕业生，并不能考取执业医师资格证书，所以对其发展造成很大限制。
四、结语
作为专业教师，既要有全面的理论知识，又要有丰富的技术操作技能和本行业的实践经验，这样才能培养出市场需要的专门人才，这才是职业教育的目标。专业教师去不同的大型的义齿加工企业进修后，在教学过程中可以结合课本知识、材料学及工艺学的发展前沿，把行业的前景、本地区甚至全国各大企业的具体情况向学生作较为全面而准确的阐述及定位，让学生在校学习期间就能对本行业的基本情况、行业现状及发展前沿有充分的了解及认识，减少心理落差，明确奋斗目标。因此专业教师到先进的义齿加工企业定期进修是非常有必要的。
参考文献：
[1]毛珍娥.湖南省义齿制作行业发展现状与对策[J].中国卫生产业，2015（3）：58-59.
[2]罗晓南等.口腔医学技术高素质技能型人才培养探研[J].通化师范学院学报，2011（2）：84-86.
[3]张华坤，欧祥林.口腔医学技术专业毕业生就业现况的调查研究[J].教育观察，2014（9）：83-84.
作者简介：
雷东辉（1983-），女，汉族，山东莱芜人，硕士，初级教师，研究方向：口腔医学。
温庆芳（1986-），女，汉族，山东潍坊人，学士，初级教师，研究方向：口腔医学。
通讯作者：
安世昌（1984-），男，汉族，陕西西安人，硕士，初级教师，研究方向：口腔医学。